《高校外语课程思政建设研究》基于对当下高校外语课程思政建设共性问题的反思，如外语人才能力结构对接国家社会战略需求不够紧密从而存在“供需错配”现象，思政教育与外语专业教育“各守一段渠”，目标、资源、方法难以贯通聚合，高校外语课程思政在育人理念、思政内容、实践路径等方面仍存在薄弱环节，等等，吸纳特色高校外语课程思政建设的优秀做法，聚焦学生复合能力培养，从外语课程思政建设的协同育人体系构建、“三位一体”教学模式构建、实践对策探索，以及教学质量评价与保障体系建设等方面展开理论与应用探究，旨在回应高校外语课程思政建设“为何建”与“如何建”的核心命题，为相关理论研究提供学理参考，为应用研究提供对策启示。
精彩书摘
本书是国家社科基金高校思政课研究专项重点项目“《习近平谈治国理政》‘三进’教学引领高校外语课程思政建设研究”（23VSZ008）的成果之一。
习近平总书记在给北京外国语大学老教授们的回信中亲切指出：“努力培养更多有家国情怀、有全球视野、有专业本领的复合型人才，在推动中国更好走向世界、世界更好了解中国上作出新的贡献。”这一重要论述，为高校外语人才培养指明了方向。
语言因其工具性，天然承载着思想沟通、文明交流和价值塑造的功能，这也决定着外语人才培养历经时代变迁而薪火不辍，始终与国家命运紧密相连。当今世界正经历深刻调整与变革，思想文化交织激荡，多元文明交流互鉴，价值观念相互碰撞。在我国不断为人类作出更大贡献的新时代，培养“有家国情怀、有全球视野、有专业本领”的高素质外语人才，成为服务国家战略需求、应对国际格局演变的时代命题。在新时代语境下加强外语课程思政建设，成为外语教育落实立德树人根本任务的必由之路。
本书以新时代党的教育方针为根本遵循，以教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》为指南，着力于探究高校外语课程思政建设的学理基础与实践对策，围绕外语课程思政建设“能力培养”“资源要素融合”“路径选择”三个主要方面的内容而展开，旨在解决如下问题。
一是针对外语人才能力结构与国家社会战略需求对接不紧密等“供需错配”难题，探索“单一语言技能型”人才向“政治过硬、本领全面”的新时代外语人才转型的对策举措。
二是针对思政教育与外语专业教育“各守一段渠、目标难贯通、资源难聚合、方法难联动”等协同困境，在“大思政”协同育人视域下探索构筑“政治底色”与“专业成色”相统一的良性育人生态的可行路径。
三是针对高校外语课程思政育人理念分散化、思政内容碎片化、实践路径空泛化等问题，提出外语课程思政建设的整体模式，凝练形成将思政元素融入外语人才培养全链条的改革思路。
本书结合特色高校外语课程思政建设，特别是《习近平谈治国理政》“三进”教学的优秀做法，从外语课程思政建设的协同育人体系构建、“三位一体”教学模式构建、实践对策探索，以及教学质量评价与保障体系建设等方面展开理论与应用探究。本书力图为外语课程思政建设领域的理论研究提供学理参考、为应用研究提供对策启示。
（节选自本书前言、后记）
高校外语课程思政建设研究
张蕴 李莎 著
2025年12月出版/98.00元
ISBN 978-7-5228-6687-1
社会科学文献出版社
作者简介
张蕴，女，重庆人，哲学博士，四川外国语大学马克思主义学院教授，硕士研究生导师。主要研究方向为马克思主义中国化、思想政治教育教学、课程思政建设。
李莎，女，重庆人，法学硕士，重庆第二师范学院教师。主要研究方向为思想政治教育教学、课程思政建设。
图书目录
导论
第一章 高校外语课程思政建设的背景
第一节 推动党的创新理论对外传播的需要
第二节 发挥对外话语优势夯实国家话语权的需要
第三节 培养国家亟须的高素质外语人才的需要
第二章 以高校外语课程思政建设服务人才能力培养
第一节 外语课程思政建设的育人思路
第二节 以外语课程思政建设锻造人才复合能力
第三章 高校外语课程思政协同育人体系构建
第一节 构建外语课程思政与思政课程协同育人格局
第二节 夯实外语教师“大思政”协同育人素质与平台
第四章 高校外语课程思政“三位一体”教学模式构建
第一节 巩固外语课程思政课堂教学主渠道
第二节 建设外语课程思政网络教学新阵地
第三节 拓展外语课程思政实践教学新平台
第五章 高校外语课程思政建设的实践对策
第一节 外语课程思政教学文本的运用
第二节 外语课程思政结合“三进”教学的改革创新
第三节 外语课程思政教学资源建设与利用
第四节 红色资源赋能外语课程思政教学
第六章 高校外语课程思政教学质量评价与保障体系建设
第一节 外语课程思政教学质量评价体系的构建
第二节 外语课程思政教学质量保障机制的建设
余论 以外语课程思政建设赋能高校“塑人、塑教、塑魂”新向度
参考文献
后记
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