“你猜，一个13岁的孩子，‘教龄’能有多长？”在深圳市宝安区文汇学校初一（16）班，答案可能出乎你的意料——五年。当大多数同龄人还在熟悉校园时，郑俊凯的“执教”生涯早已悄然过半。他的“课堂”不拘一格，可能是课间十分钟的教室，也可能是放学回家的路途。
2026年1月，一段课间辅导视频让这位低调的“小老师”走到了聚光灯下。视频中，同学们层层围拢，郑俊凯则从容讲解，氛围专注而温暖。南方都市报N视频记者循着这段视频，探寻了这位“学龄7年，教龄5年”的男孩背后的故事。
“围炉讲题”：不知不觉身边围了两圈同学
回忆起那个被拍下的课间，郑俊凯的描述画面感十足：“当时跟同桌讲题，外面挺冷的，我们裹着外套就在那讲题。”他专注于讲解，完全没有注意到身边的动静。后来“只觉得身边很暖”，他抬头往后一看才发现“身边已经围了一两圈同学”。那个寒冷的课间，原本只是两个人的讨论，却在不经意间吸引了越来越多同学，形成了一个充满求知热情的“围炉讲题”场景。
而这只是他五年“教学生涯”的一个缩影，他从三年级开始就热衷于给同学们教授英语知识。从班主任兼英语老师罗心雨拍的视频来看，在期末复习阶段，他从最初只是给同桌讲题，到给好几个同学讲；从教室内讲到走廊里，从坐在凳子讲到随地坐下就开讲；“课堂”边界还不断拓展，甚至回到家后，他还会举着手机当起“主播”，继续为同学们答疑解惑。
从“学着做”到“学着教”，观察是第一步
“英语考试基本都能拿满分”，郑俊凯略带谦虚地告知，而当被问及是如何掌握辅导同学的方法时，他的回答也透露出超越年龄的洞察力。“通过平常观察老师，学习老师的教学方法。”他坦言，自己在课堂上的收获是双重的：不仅学习知识，更在学习老师传授知识的方式。
这种有意识的观察，让他摸索出了一套因材施教的“教学体系”。“如果真的不懂，就给他们翻译一下句子、问句和单词，让他们来理解整篇文章。”郑俊凯表示，对于前来请教的同学，他并非简单给答案，而是引导他们理解背后的逻辑，久而久之，同学们自己也能掌握方法独立解题。
“活档案”：对同学的薄弱点了如指掌
拥有五年的“教龄”，让郑俊凯成了班级里的“特殊存在”。他不仅成绩名列前茅，更是一位对同学学习情况“了如指掌”的观察者。
“有些人没有来问我的话，我可能对他的学习比较不了解，”郑俊凯实事求是地说，“但是大部分主动来问我的话，我还是比较了解，比如说他哪个知识点薄弱，哪个比较不会那种，我就会耐心去辅导他。”在他的脑海中，仿佛为每位请教过的同学建立了一份“学习档案”，精准记录着他们的知识盲区和进步轨迹。
这种细致的关注在他描述同桌的进步时尤为明显。“我的同桌他从一开始就是听不懂，我可能说一两句，他就要抛出一个‘为什么’。”郑俊凯笑着说，“但是现在他也能轻而易举地理解，因为他习惯了我的教学方式。”在他的帮助下，同桌的错题越来越少，成绩从B提到了A，实现了一个档次的飞跃。这正是他因材施教成果的最佳例证。
最新成绩：带领同桌获优异等级评价
采访结束后第二天，郑俊凯的班主任兼英语老师罗心雨发来消息，印证了郑俊凯的辅导成效：在这学期期末考试英语测试中，郑俊凯的英语成绩表现优异，在班级中名列前茅，而他的同桌也在他的持续帮助下，成绩实现了显著提升，同样取得了优异的等级评价。
需要说明的是，根据深圳市初中教育评价相关规定，学校不进行公开排名，而是采用等级评价方式。郑俊凯和同桌的进步，更多体现在知识掌握程度、学习能力提升和等级评价的跃升上。这种进步，正是郑俊凯长期坚持辅导、因材施教的最好证明。
“教学相长”：梦想当一名老师
在很多人看来，花时间辅导同学可能算是“浪费时间”，但郑俊凯却从中尝到了“甜头”，并将其视为“双向奔赴”的成长。
“帮助他人也能帮助到自己。”他分享了自己的深刻体会，“给别人讲题，他们能理解更多的难题，不仅理解一道题，而且理解了一类题。”而对他自己而言，这个过程则是绝佳的复习和深化。“已经会的知识点，再给别人讲一遍，它就会越来越深地印在你的脑子里。”
他特别提到了知识混淆的问题：“有时候记太多单词，知识点比较容易混淆。给同学辅导的过程中，不仅让他们记住这个知识点，还能让我自己加深对两个知识点的印象，把它们区分开，以至于考试中不会有混淆。”这种“教学相长”的体验，让他不仅巩固了知识，更收获了赠人玫瑰的快乐与成就感。
当被问及未来的梦想时，郑俊凯的回答水到渠成。“我现在的梦想，就是想当一名老师。”谈及原因，他的眼里闪着光，“因为教导别人我觉得很快乐，当他们恍然大悟的时候，我觉得很有成就感。”
这个梦想的背后，是他对教师职业的深刻理解。“能体会到老师的辛苦，”他说，“有些同学基础比较差，真的不懂，就要从基础上然后慢慢的一个提高。”五年的“教龄”让他早早体会到了育人的不易与价值。
记者手记：小老师的大智慧
初见郑俊凯时，他给人的感觉挺腼腆害羞的，与视频中讲题讲得神采飞扬，像是教龄十几年的资深教师形象形成反差。
采访结束时，郑俊凯思考了一会儿，用一句话总结了他的理念：“总而言之，帮助他人也能帮助到自己，我们应该在学校、在生活中互帮互助，这不仅是培养美德，更是善良的体现。”
在这个13岁男孩的身上，我们看到的不仅是一个英语成绩优异、学习能力突出的“牛娃”，更是一个有着五年“教龄”、懂得观察学习方法、乐于且善于帮助同伴的“小先生”。他的故事生动地诠释了教育的深层价值——知识的传递是双向的，品格的塑造是相互的。郑俊凯用他的行动证明，真正的学习高手，不仅自己会学，还能带动身边的人一起进步。
在深圳这座追求效率的城市里，郑俊凯以五年“教龄”，从教室到走廊、从学校到家庭的“移动课堂”不遗余力地帮助同学，呈现了教育中最温暖、最有效率的图景。
采写：南都N视频记者 谢粤蕾 何思敏
摄影：南都N视频记者 任朝州
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