在当今国际教育中，如何让中国学生既扎根文化根基，又具备全球竞争力？WLSA上海学校全球影响力课程（GIP）提供了独特方案。这一贯穿高中三年的课程体系，融合全球顶尖教育智慧与中国本土需求，系统培养学生的学术能力、全球思维与领导力，致力于塑造“有中国根基、具世界视野”的未来人才。
一、诊断中国学子升学痛点，融合全球智慧打造GIP课程
WLSA 全球影响力课程（GIP）的诞生，源于对中国学生升学痛点的精准把握。WLSA 发现，中国学子冲击世界顶尖大学时，优异学术成绩仅是敲门砖，跨文化沟通、批判性思维等 “软实力” 常成短板。
为此，WLSA 依托世界名中学联盟资源，融合全球教育精华：借鉴英国温彻斯特公学经验打造思辨课程，与剑桥大学国际考评部合作开发项目制技能拓展课程，参考美国哈佛西湖中学模式构建跨文化理解力课程，并邀请WLSA上海学校理事刘德乐参与打造当代中国课程，形成兼具全球视野与本土根基的课程矩阵。
二、聚焦两大核心素养，锻造世界领袖的基石与心智
GIP 以 “培养引领未来的世界领袖” 为核心目标，聚焦两大核心素养培育。
能力层面，精准对接世界名校要求，锤炼四大硬核技能：训练信息评估与观点构建的研究型批判性思维，打磨高效沟通与协作的团队素养，提升公开演讲与辩论的表达能力，培养跨文化团队领导与项目管理能力。
思维层面，引导学生理解历史、社会、文化对世界的塑造，建立多元包容认知；课堂摒弃 “标准答案”，鼓励探究问题本质与多元解决方案。正如 WLSA 上海学校理事会主席 Tony Little 所言，这正是赋能年轻人成为对社区有积极影响的领导者的根基。
三、三大战略升级，实现路径选择与领导力升维
2025 学年全新 GIP 课程完成三大战略升级：
新增 “路径选择” 机制，为 SG 美高项目学生提供学术研讨与外交研讨双路径，搭配 AP 研讨会等特色课程，赋予学生自主选择空间；
将领导力培养升维至核心，跨文化领导力项目通过真实案例训练团队凝聚与变革引领能力，并在高三人文实验室落地实践；
针对不同升学方向实现 “双轨并行”，SG 美高项目侧重学术性社交智慧，适配美国名校需求，A-Level 课程以 HPQ/EPQ 独立研究为核心，辅以 Python 数据分析等课程，契合英联邦高校学术标准。
四、构建清晰成长路径，双轨并行衔接全球高校
课程全景呈现循序渐进的成长路径：
SG 美高项目从高一技能拓展打基础，到高二分路径深耕，再到高三跨文化课程与人文实验室融合提升；
A-Level 项目以高一 Python 数据分析与思辨课奠基，高二通过独立研究练深度，高三以人文素养课衔接大学。
其中，当代中国与战略研究课程贯穿始终，前者培养 “中国故事” 的国际表达能力，后者筑牢文化身份认同，成为 “中国根基” 培养的核心载体。
教学上，GIP 跳出传统知识传递模式，以项目制与探究式学习为核心，让学生在自主探究中构建高阶思维。正如外方校长 Marcel Gauthier 所言，课程旨在让学生 “不仅能生存，更能蓬勃发展，成为领导者”。
在全球化与本土化交融的时代，WLSA GIP课程以其实践阐明：真正的国际教育并非西方模式的简单移植，而是在植根本土基础上的全球对话与能力构建。当年轻一代既能以国际视角理解多元世界，又能以深厚的文化积淀回应时代命题，他们便自然成为连接东西的文明桥梁。这既是WLSA对教育本质的前瞻探索，亦是中国国际教育在全球化浪潮中，坚守文化主体性、传递理性声音的生动实践。
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