1月29日，绵阳市2024—2025学年学前教育和义务教育质量工作推进会在绵阳中学英才学校隆重召开。绵阳经开区三江实验学校凭借突出的办学成效受邀参会，学校党总支书记王泽平代表学校作专题交流，系统分享“五育并举”特色实践，获全场高度赞誉！
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高规格盛会！全市仅3所义务教育学校获发言资格
此次推进会作为绵阳市义务教育领域规格最高、分量最重的年度盛会，仅遴选“表现特别突出”的标杆学校分享经验。市教体局经严格筛选，选定三江实验学校作为典型代表，向全市教育同仁推介落实“五育并举”、促进学生全面发展的创新实践与成果——这既是市级教育主管部门对学校办学质量的权威肯定，更是对学校育人模式、教育成效的最高褒奖，彰显了学校在全市义务教育领域的示范引领地位！
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五育并举结硕果！三江特色育人模式亮点纷呈
德育铸魂：以三维体系筑牢品格根基
我校始终以立德树人为根本，着力推动思政教育从“课堂灌输”向“实践浸润”转型，构建起“品牌活动引领+主题实践赋能+德育工程筑基”的三维育人体系。我们聚焦思政教育生活化，创新打造“身边的思政课”系列品牌活动，深度挖掘校园榜样、社区先锋、行业楷模等本土鲜活资源，让抽象的价值理念贴近学生生活、走进内心；以“三江大思政”为学期核心主题，通过主题班会、国旗下讲话、红色研学等常态化形式，将家国情怀、社会责任等核心素养无缝融入日常教育教学。同时，我校持续深化“六心”德育工程，以“忠心爱国、孝心敬老、诚心待人、爱心助人、责任心做事、上进心求知”为价值内核，整合团课、队课、志愿服务、社会实践等多元渠道，推动德育从“单向传递”向“多维浸润”转变，让品德修养在学生躬身践行中内化于心、外化于行，着力培养具有健全人格和高尚情操的时代新人。
智育提质：以三维路径激活创新潜能
我校锚定“创新引领”育人核心目标，以“破除分数依赖、促进全面发展”为导向，构建“课程体系筑基+课堂改革提质+科创赋能增效”的三维智育路径，推动育人方式系统性转型。一方面，打造独具特色的“七色花海”课程体系，涵盖基础学科、拓展课程、特色项目三大板块，通过强化学术引领与跨学科教研，为学生多元发展搭建平台；另一方面，扎实推进“教学评”一致性改革，实现课堂从“以教为主”向“以学为中心”的深度转变，教学质量稳步提升，获评全市义务教育质量“表现特别突出”单位；同时，实施“科普+科创”双轮驱动战略，高标准建成“全国航空航天”教育示范基地，成功获批内地—香港人工智能教育姊妹学校，搭建数理拔尖创新人才早期培养贯通机制，多维度、全方位挖掘学生创新潜力，培育具备批判性思维与实践能力的未来人才。
体育强基：以四位一体守护身心健康
我校坚守“健康第一”教育理念，构建“课程筑基+活动赋能+竞赛提质+保障护航”四位一体体育育人体系，全方位守护学生身心健康。在课程与活动层面，严格保障学生每天校内体育活动不少于2小时，科学设置体育课与趣味化、多样化大课间，让运动融入日常；在实践与竞赛层面，活用周边资源开展“三江河堤迷你马拉松”，精心举办“三超杯”综合运动会，覆盖田径、球类、趣味项目等类别，确保每位学生都能参与其中、展现自我；在特色与提质层面，重点打造乒乓球、峨眉武术等优势项目，组建专业教练团队开展系统化训练，已培养3名国家一级运动员，学校先后获评全国青少年校园足球特色学校、四川省乒乓球特色学校；在保障与支撑层面，持续优化“校园餐”营养均衡搭配，相关工作成效显著，成功承办全国食品安全现场会，获省级领导亲临指导与肯定。
美育浸润：以三位一体涵养审美素养
我校坚持“以美育人、以文化人”核心理念，构建“课堂教学筑基+实践活动赋能+社团发展提质”三位一体美育体系，让美育全面贯穿育人全过程。在课堂教学层面，将书法、剪纸等非物质文化遗产纳入校本课程，邀请非遗传承人进校园开展沉浸式授课，让学生深度感受传统文化的艺术魅力；在实践活动层面，每年精心举办校园艺术节，涵盖合唱、舞蹈、戏剧、绘画、书法等多元板块，为学生搭建展示艺术才华的广阔舞台，同时创新开展“江吟杯”跨学科美育项目，推动美育与语文、历史、科学等学科深度融合，让学生在学科学习中发现美、创造美；在社团发展层面，构建“基础—特色—精品”三级培育模式，以“我们有画说”工作室为核心，精心培育折纸手工坊、民乐社团、摄影社团等特色实践平台，常态化开展训练与展示活动。凭借丰富的美育资源与突出的活动成效，学校少年宫成为绵阳市优质少年宫观摩点，美育成果还吸引意大利阿斯蒂省省长拉齐奥先生专程到校访问，拉齐奥先生给予我校高度评价。
劳动淬炼：以三位一体培育担当品格
我校秉持“以劳树德、以劳增智”育人导向，构建“课程筑基+实践赋能+评价提质”三位一体育人模式，让劳动教育贯穿学生成长全程。课程层面，建立覆盖小学至初中的梯度化劳动课程，保障每周不少于1课时；实践层面，打造“屋顶天空农场”校内实践基地，划分班级责任田，引导学生完整经历“播种—灌溉—施肥—管理—收获—总结”全流程；评价层面，将劳动实践纳入综合素质评价，建立个人劳动档案，通过评优评先激发学生劳动热情，培养吃苦耐劳、勇于担当、珍惜成果的良好品质。
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