2026年1月27日，北京怀柔科学城的冬日暖阳里，中国科学院大学星际航行学院正式揭牌。当红色幕布缓缓落下，“星际航行学院”六个鎏金大字熠熠生辉，这一刻，不仅镌刻下中国航天教育史上的里程碑，更承载着中国人追逐千年的深空梦想，标志着我国终于有了第一所以星际航行为核心的新型特色学院，向着“星辰大海”的远征，迈出了兼具人才培育与科技创新的坚实一步。
从“东方红一号”划破天际，到“嫦娥”揽月、“天问”探火，从近地轨道的艰难探索，到行星际空间的勇敢涉足，中国人的航天梦，从来都不是孤勇前行的幻想，而是脚踏实地、步步为营的坚守。如今，随着深空探测任务的不断推进，月球科研站规划稳步落地，火星采样返回任务提上日程，系外行星探测逐步起步，我们比以往任何时候都更需要一批既懂科学、又懂技术，既具战略视野、又有实践能力的复合型深空探索人才。中科院星际航行学院的成立，正是在这样的时代背景下，应国家之需、顺时代之势，为中国星际航行事业筑牢人才根基、凝聚创新力量，堪称中国航天“筑基育人”的战略之举。
很多人会问，星际航行离我们很远吗？这所学院的成立，和我们每个人又有什么关系？事实上，星际航行从来都不是遥不可及的科幻叙事，而是关乎国家科技实力、关乎人类文明延续、关乎未来发展空间的重大战略布局。而这所学院，就是要打破学科壁垒、聚焦前沿难题，培养出能够扛起中国深空探测大旗的领军者，破解星际航行中的“卡脖子”技术，推动中国从航天大国向航天强国跨越，甚至为人类和平利用太空、拓展文明边界贡献中国智慧和中国力量。
作为国内首所以星际航行为核心的新型学院，其核心定位早已明确——成为国家星际航行领域的创新策源地与人才培育基地。不同于传统的航空宇航类学院，这所学院的初心，是实现“科学、技术、应用”的深度融合，打破学科之间的“围墙”，让航天工程、物理学、生物学、人工智能、法学等不同领域的知识相互碰撞，打造一所真正适配星际航行全链条需求的“综合性、前沿性、实战型”学院。回溯历史，早在1957年，钱学森先生就曾提出建设星际航行学院的构想，亲自开设并讲授《星际航行概论》，将星际航行划分为太阳系内的行星际航行与更遥远的恒星际航行两个层次，如今，这一跨越近70年的愿景，终于在新时代得以实现，中国人的探星之路，从此有了专门的“育人摇篮”。
一所学院的核心竞争力，终究落在课程设置上。对于星际航行这样一项复杂的系统工程而言，单一学科的知识储备远远不够，只有构建交叉融合的前沿课程体系，才能培养出兼具广度与深度的复合型人才。中科院星际航行学院深谙此道，经过长期的调研与论证，最终构建起涵盖航空宇航科学与技术、行星科学、物理学、化学、生物学、计算机科学与技术、法学、经济学等14个一级学科/专业类别的课程体系，在97门既有优质课程的基础上，新增22门贴合星际航行前沿需求的核心课程，形成了“基础扎实、前沿突出、实践导向、交叉融合”的课程特色，让每一位学生都能在这里实现“全方位成长”。
在众多课程中，核心课程板块的设置尤为亮眼，每一门课程都紧扣星际航行的实际需求，直击行业痛点与前沿难题，没有空洞的理论堆砌，只有实打实的知识与能力培养。其中，星际动力与推进原理这门课程，更是被称为“星际航行的核心必修课”，聚焦于破解星际航行的速度与续航瓶颈——要知道，从地球到火星，即使是最优轨道，单程也需要近7个月的时间，而如果要实现更远距离的星际航行，传统的化学推进技术早已无法满足需求。这门课程就专门围绕核推进、电推进、高能量密度燃料等新型动力技术展开，详细讲解各类推进系统的工作原理、设计方法与验证技术，让学生深入了解如何让航天器拥有更强的动力、更远的续航，为未来新型推进技术的突破奠定坚实基础。
星际航行环境感知与利用，则聚焦于深空探索中的“生存与发展”难题。在浩瀚的宇宙中，没有大气层的保护，深空辐射、极端温度、微重力等恶劣环境，不仅会威胁到航天员的生命安全，也会对航天器的正常运行造成严重影响；同时，要实现长期星际航行，就必须解决资源补给的问题，而小行星资源原位开发、地外生命保障系统构建，正是破解这一难题的关键。这门课程就系统讲解深空辐射防护技术、小行星资源探测与开发方法、地外生命保障系统的设计与构建等内容，让学生学会如何感知深空环境、适应深空环境、利用深空环境，让星际航行从“可行”走向“可持续”。
行星动力学与宜居性课程，则为地外基地选址与建设、地外生命搜寻提供了理论支撑。随着月球科研站建设的推进，以及火星基地规划的逐步落地，选择合适的建设地点至关重要——既要考虑地质结构的稳定性，也要考虑大气环境、水资源等条件，还要兼顾科学研究的需求。这门课程就重点研究行星轨道、大气环境、地质结构、磁场分布等内容，通过对月球、火星、小行星等天体的深入分析，探讨其宜居性，为地外基地的选址、建设提供科学依据；同时，也会涉及系外行星的宜居性评估，为人类寻找“第二家园”提供理论指导。
值得一提的是，学院还前瞻性地设置了星际社会学与治理这门课程，这在国内同类院校中极为罕见，却恰恰体现了中国星际航行事业的大国担当与长远视野。随着太空资源开发的逐步推进，星际移民的愿景日益临近，一系列新的问题也随之而来——太空资源如何合理分配？星际移民的伦理规范如何制定？各国在星际航行领域的合作与竞争如何规范？这门课程就聚焦于这些前沿问题，探讨太空资源开发的国际规则、星际移民的伦理底线、星际治理的模式与路径，培养学生的战略思维与国际视野，让中国在未来的星际治理中拥有更多的话语权，推动构建公平合理、合作共赢的星际治理体系。
除了这几门核心课程，学院还开设了系外行星大气光谱解析、深空轨道动力学、星际能源补给、太空采矿与建造等一系列前沿课程，涵盖了星际航行的全链条、全领域，从航天器的设计、制造、发射，到深空探测、资源利用、星际治理，每一个环节都有对应的课程支撑，让学生能够根据自己的兴趣与发展方向，选择合适的学习重点，实现“术业有专攻”与“全面发展”的有机结合。
对于星际航行这样注重实践的领域而言，仅仅有课堂教学是远远不够的，只有将理论知识与实践操作深度结合，才能培养出真正具备实战能力的人才。中科院星际航行学院在课程设置之初，就确立了“实践导向”的培养理念，依托怀柔科学城的优质资源，新建了六大特色实践平台，为学生打造了沉浸式、实战型的实践环境，让学生在实践中巩固理论知识、提升专业能力，真正实现“学以致用”。
这六大特色实践平台，每一个都极具针对性，涵盖了星际航行的多个关键领域。其中，无人机智能巡飞模拟平台，能够模拟月球、火星等天体的表面环境，让学生通过无人机的智能巡飞，练习地形探测、资源勘察等技能，为未来的地外探测任务积累经验；空间科学卫星全流程教学平台，则能够还原卫星的设计、制造、测试、发射、在轨运行等全流程，让学生亲自参与其中，了解卫星的整个生命周期，掌握卫星研发与运行的核心技术；星际航行天地协同实验平台，则能够实现地面与太空的协同实验，让学生参与到真实的深空探测实验中，直面实验中的难题与挑战，提升解决实际问题的能力。
除此之外，学院还推行“科学家+总师”双导师制，这是其人才培养的一大特色，也是确保人才培养质量的关键举措。所谓“双导师制”，就是每一位学生都会配备两位导师，一位是在星际航行相关领域深耕多年的科学家，负责指导学生的理论研究与科学探索，培养学生的科研思维与创新能力；另一位则是来自航天一线的总师，拥有丰富的工程实践经验，负责指导学生的实践操作与工程应用，培养学生的实战能力与工程思维。这种“科研+工程”的双导师模式，让学生既能站在科学的前沿，了解最新的科研成果与发展趋势，又能扎根实践一线，掌握解决实际工程问题的方法与技巧，缩短人才培养周期，让学生毕业后能够快速适应航天一线的工作需求。
更重要的是，学生在学习期间，还将深度参与嫦娥探月、火星探测、小行星采样返回等国家重大项目的子课题研究。这意味着，学生不再是单纯的“学习者”，更是“参与者”，他们将有机会走进航天科研院所，与一线科研人员并肩作战，参与到真实的深空探测任务中，亲身经历项目的研发、测试、实施全过程，在实践中积累经验、提升能力、锤炼品格。这种“任务驱动”的培养模式，不仅能够激发学生的学习兴趣与奋斗热情，更能让学生在实践中明确自己的责任与使命，树立“以身许国，何事不可为”的担当精神，成长为兼具家国情怀与专业能力的复合型人才。
如果说课程设置是学院的“骨架”，那么人才培养方向就是学院的“灵魂”。中科院星际航行学院以“任务驱动、学科交叉、厚基强基、前沿引领、国际视野”为特色，明确了三大核心培养方向，细分多个前沿板块，打造本博贯通的培养体系，致力于培养兼具扎实数理基础、工程技术能力、前沿科学视野与战略思维的复合型深空探索领军者，为中国星际航行事业源源不断地输送优质人才。
第一个核心培养方向，是星际航行前沿科学，聚焦于星际航行领域的基础科学研究，破解深空探索中的核心科学难题，为星际航行事业的发展提供理论支撑。这一方向主要涵盖系外空间天气、地外生态与太空生命、行星宜居性等核心领域，细分出系外行星探测、地外生命搜寻、空间环境演化等多个前沿板块。从事这一方向研究与学习的学生，将重点深耕基础科学领域，深入研究宇宙的起源与演化、系外行星的形成与特征、地外生命的存在可能性、空间环境的演化规律等重大科学问题，致力于实现“从0到1”的原始创新，推动空间科学的跨越式发展。
事实上，基础科学研究是星际航行事业发展的根基，没有扎实的基础科学支撑，任何技术突破都如同空中楼阁。近年来，我国在深空探测领域取得了一系列重大成就，获取火星地形、地质构造及浅表层结构等原始科学数据超3750GB，首次发现月球第六种新矿物“嫦娥石”，填补国际空白，首次获得月背古磁场信息和月球背面月幔的水含量，这些成就的取得，都离不开基础科学研究的支撑。而星际航行前沿科学方向的人才培养，就是要为我国的深空探测事业培养一批顶尖的基础科学研究人才，让他们能够在前沿科学领域持续深耕，不断突破，为星际航行事业的发展提供源源不断的理论创新动力。
第二个核心培养方向，是星际航行关键技术，聚焦于星际航行领域的核心技术攻关，破解“卡脖子”技术难题，为星际航行事业的发展提供技术保障。这一方向主要涵盖星际推进与长效能源、环境感知与智能控制、材料与结构等核心领域，细分出核推进、深空通信导航、自主导航算法、太空资源原位利用等多个前沿板块。从事这一方向研究与学习的学生，将重点深耕工程技术领域，致力于研发星际航行所需的各类核心技术，推动技术的工程化转化，实现“从1到100”的突破。
当前，我国在星际航行关键技术领域虽然取得了一定的突破，但与国际顶尖水平相比，仍存在一些差距，比如新型推进技术、深空通信技术、自主导航技术等，都是亟待破解的“卡脖子”难题。以星际推进技术为例，传统的化学推进技术推力有限、续航不足，无法满足远距离星际航行的需求，而核推进、电推进等新型推进技术，虽然前景广阔，但仍处于研发阶段，需要大量的专业人才投入其中。星际航行关键技术方向的人才培养，就是要瞄准这些“卡脖子”难题，培养一批顶尖的工程技术人才，让他们能够在核心技术领域持续攻关，不断突破，推动我国星际航行技术的跨越式发展，为深空探测任务的顺利实施提供坚实的技术保障。
第三个核心培养方向，是星际航行战略应用，聚焦于星际航行领域的战略规划与实际应用，推动星际航行事业与经济社会发展深度融合，为国家战略布局提供支撑。这一方向主要涵盖太空采矿与建造、星际经济、星际治理等核心领域，细分出空间基础设施建设、太空资源开发、星际航行国际规则制定等多个前沿板块。从事这一方向研究与学习的学生，将重点培养战略思维与应用能力，致力于推动星际航行技术的产业化应用，规划星际航行事业的发展方向，参与星际治理规则的制定，为国家星际航行战略的实施提供支撑。
随着深空探测事业的不断推进，太空资源开发、星际经济发展、星际治理等领域的重要性日益凸显。太空蕴藏着丰富的矿产资源、能源资源，开发利用这些资源，将为人类社会的发展提供新的机遇；而星际经济的发展，也将推动航天产业与其他产业的深度融合，催生新的产业形态，创造新的经济增长点；星际治理规则的制定，则关系到各国在太空领域的合作与竞争，关系到人类和平利用太空的未来。星际航行战略应用方向的人才培养，就是要为我国培养一批具备战略思维、国际视野与应用能力的复合型人才，让他们能够在星际航行战略规划、太空资源开发、星际经济发展、星际治理等领域发挥重要作用，推动我国在星际航行领域的战略布局，提升我国的国际竞争力。
在人才培养目标上，学院始终坚持“厚植家国情怀、锤炼过硬本领、勇于创新突破、具备国际视野”的理念，致力于培育兼具扎实数理基础、工程技术能力、前沿科学视野与战略思维的复合型人才，让每一位学生都具备“从0到1”原始创新与“从1到100”工程转化的双重潜力，能够对接嫦娥探月、火星探测等国家重大任务需求，扛起中国深空探测的大旗，推动中国星际航行事业不断向前发展。
在招生与培养模式上，学院也做出了科学合理的规划，确保生源质量与培养质量。2026年，学院将正式启动本科生招生工作，逐步扩大招生规模，计划在3-5年内形成完善的本博贯通培养体系，实现从本科生到博士生的全链条人才培养。当前，学院主要采取研一二次选拔、大四直博生选拔两种方式，选拔优秀的学生进入学院学习，确保每一位进入学院的学生，都具备扎实的基础、浓厚的兴趣与强烈的责任感，能够适应学院的培养节奏与要求，成长为优秀的深空探索人才。
随着中科院星际航行学院的成立，越来越多的人开始关注星际航行这一领域，但仍有不少人对星际航行存在误解，认为它只是遥不可及的科幻梦想，与我们的日常生活无关。事实上，星际航行不仅是国家的重大战略布局，更是与我们每个人的生活息息相关，它的发展，不仅能够推动科技的进步，更能够改变我们的生活，惠及每一个人。接下来，我们就从航天科普的角度，聊聊星际航行到底离我们有多远，以及它对我们的生活、对国家的发展、对人类的未来，有着怎样重要的意义。
首先，我们需要明确一个概念：星际航行与传统的近地航天，有着本质的区别。传统的近地航天，主要聚焦于地球周围的近地轨道，比如人造卫星、空间站等，其活动范围相对较小，技术难度也相对较低，主要服务于地球的通信、导航、气象、测绘等领域；而星际航行，则以太阳系内的行星际航行为起点，远期拓展至恒星际航行，其活动范围更为广阔，技术难度也更高，涉及动力、生命保障、通信、资源利用等一系列复杂的系统工程，需要多学科的协同攻关，是人类探索宇宙、拓展文明边界的重要举措。
简单来说，近地航天是“围绕地球转”，主要服务于地球；而星际航行是“走出地球去”，主要探索宇宙，拓展人类的生存与发展空间。从近地航天到星际航行，不仅是活动范围的扩大，更是科技水平的跨越，它标志着人类航天事业进入了一个全新的发展阶段，也意味着人类对宇宙的探索，进入了一个更加深入、更加广阔的领域。
很多人会问，我们为什么要投入大量的人力、物力、财力，去探索遥远的宇宙，去开展星际航行？答案其实很简单：为了国家的发展，为了人类的未来，为了实现中华民族的航天梦想。具体来说，星际航行的现实意义，主要体现在三个方面，每一个方面，都与我们的生活、与国家的命运息息相关。
第一个方面，是技术突破的带动作用。星际航行是一项复杂的系统工程，它的发展，需要突破一系列核心技术难题，而这些技术的突破，不仅能够推动航天技术的跨越式发展，还能够带动其他相关领域的技术进步，反哺近地航天与地面产业，惠及每一个人。比如，星际航行所需的新型推进技术，不仅能够让航天器飞得更远、更快，还能够应用于航空、新能源等领域，推动航空产业的升级，促进新能源技术的发展；星际航行所需的生命保障系统，能够实现水、氧气、食物的循环再生，不仅能够保障航天员的长期太空生存，还能够应用于地面的极端环境、医疗生命支持等领域，改善人类的生存条件；星际航行所需的自主导航技术、人工智能技术，不仅能够让航天器实现自主规避风险、自主完成探测任务，还能够应用于自动驾驶、人工智能、大数据等领域，改变我们的日常生活，让我们的生活变得更加便捷、更加智能。
事实上，航天技术的每一次突破，都会带动一系列相关产业的发展，产生巨大的经济效益与社会效益。比如，我国的嫦娥探月工程、火星探测工程，不仅推动了航天技术的突破，还带动了新材料、新工艺、电子信息、机械制造等一系列相关产业的发展，创造了大量的就业岗位，促进了经济的发展；而航天技术的民用转化，更是深入到我们生活的方方面面，从智能手机的导航功能，到天气预报的精准度，从医疗领域的影像诊断，到农业领域的遥感监测，都离不开航天技术的支撑。可以说，星际航行的发展，不仅是科技的跨越，更是对我们日常生活的深刻改变，它让航天技术真正走进了我们的生活，惠及了每一个人。
第二个方面，是科学探索的深远意义。人类对宇宙的好奇心，从来都没有停止过，而星际航行，正是人类满足好奇心、探索宇宙奥秘的重要方式。通过星际航行，我们能够深入探索月球、火星、小行星等天体的地质结构、大气环境、磁场分布等特征，了解宇宙的起源与演化，寻找地外生命的存在痕迹，深化人类对宇宙与生命起源的认知，推动空间科学的跨越式发展。
近年来，我国在深空探测领域取得了一系列重大的科学成果，比如，嫦娥六号完成人类首次月背采样返回，天问一号成为世界首个一次性实现“绕、着、巡”三个目标的火星探测任务，天问二号正极速飞奔向千万公里之外的小型天体，这些成果的取得，不仅让我们对月球、火星等天体有了更深入的了解，也为空间科学的发展提供了大量宝贵的科学数据，推动了人类对宇宙的认知。而随着星际航行学院的成立，随着更多优质人才的投入，我们将在系外行星探测、地外生命搜寻、空间环境演化等领域取得更多的突破，进一步深化人类对宇宙的认知，揭开宇宙更多的奥秘。
第三个方面，是国家战略的重要价值。在当今世界，太空领域的竞争日益激烈，太空资源的开发、星际治理规则的制定，已经成为各国竞争的焦点，而星际航行能力，已经成为衡量一个国家科技实力、综合国力的重要标志。开展星际航行，抢占太空资源开发、星际治理的国际话语权，不仅能够提升我国的国际地位与影响力，还能够为我国的未来发展拓展新的空间，为中华民族的伟大复兴提供坚实的战略支撑。
当前，各国都在加紧布局星际航行事业，美国、俄罗斯、欧洲等国家和地区，都已经推出了自己的深空探测计划，致力于在太空领域抢占先机。我国作为航天大国，必须紧跟时代潮流，加快推进星际航行事业的发展，培养一批顶尖的深空探索人才，突破一系列核心技术难题，在太空领域的竞争中占据主动地位。中科院星际航行学院的成立，正是我国应对国际竞争、落实国家战略的重要举措，它将为我国的星际航行事业培养源源不断的优质人才，推动我国从深空探测“跟跑者”向“领跑者”跨越，让中国在未来的太空领域拥有更多的话语权，为人类和平利用太空作出新的更大贡献。
那么，我国的星际航行事业，未来将走向何方？我们离“星辰大海”的梦想，还有多远？事实上，我国的星际航行事业，已经制定了清晰的发展规划，一步一个脚印，向着梦想稳步前行，未来的发展前景十分广阔。
从短期来看，我国将重点聚焦于月球、火星探测与小行星采样返回等任务，稳步推进月球科研站的建设，实现火星采样返回的目标，进一步提升我国的深空探测能力。比如，嫦娥七号、嫦娥八号将在月球南极建设月球科研站，开展月球资源探测、科学实验等任务；天问三号将实施火星采样返回任务，将火星的土壤、岩石等样本带回地球，为火星科学研究提供宝贵的实物资料；天问四号将探访木星系，深入探索木星及其卫星的特征，拓展我国的深空探测范围。
从中长期来看，我国将重点推进地外基地建设、太空采矿、星际通信网络搭建等任务，推动星际航行技术的产业化应用，发展星际经济，让星际航行真正服务于人类的发展。比如，在月球、火星建设永久性基地，实现人类的长期驻留；开展太空采矿活动，开发利用太空的矿产资源、能源资源，为人类社会的发展提供新的支撑；搭建星际通信网络，实现地球与地外基地、航天器之间的高效通信，保障星际航行任务的顺利实施。
从远期来看，我国将重点探索恒星际航行与系外行星宜居性评估，努力实现人类文明的星际拓展，寻找“第二家园”，让人类的足迹遍布银河的角落，让文明灯火在更遥远的星空闪烁。虽然恒星际航行的难度极大，需要突破一系列难以想象的技术难题，可能需要几代人、甚至几十代人的不懈努力，但我们有信心、有决心，在星际航行学院培养的一批又一批优质人才的努力下，逐步实现这一宏伟愿景，让中国人的航天梦，照亮整个宇宙。
回望中国航天的发展历程，从“东方红一号”的艰难起步，到“嫦娥”揽月、“天问”探火的辉煌成就，我们走过了一条不平凡的道路，每一步都充满了艰辛与汗水，每一步都凝聚着中国人的智慧与担当。如今，中科院星际航行学院的成立，为中国航天事业的发展注入了新的活力，为中国星际航行事业的远征筑牢了人才根基，这不仅是中国航天教育史上的里程碑，更是中国航天事业发展的新起点。
这所学院的成立，有着三大核心亮点与价值，彰显了我国发展星际航行事业的决心与底气。一是学科融合的创新性，打破了航天工程、物理学、生物学、人工智能等学科之间的壁垒，形成了跨领域协同攻关的模式，让不同领域的知识相互碰撞、相互融合，为星际航行事业的发展提供了全新的思路与方法；二是实战导向的实用性，推行“双导师制”，让学生深度参与国家重大项目，直面技术难题，缩短人才培养周期，确保培养出的人才能够快速适应航天一线的工作需求，真正实现“学以致用”；三是战略布局的前瞻性，前瞻布局星际治理、太空经济等前沿方向，契合国家深空探测战略需求，助力我国抢占太空领域的国际话语权，提升我国的国际竞争力。
有人说，星际航行是一项“功在当代、利在千秋”的事业，它不仅关乎我们这一代人的梦想，更关乎子孙后代的未来。中科院星际航行学院的每一位老师、每一位学生，都肩负着沉甸甸的责任与使命，他们将以钱学森先生等老一辈航天人为榜样，传承“两弹一星”精神、载人航天精神，脚踏实地、勇于创新，在星际航行领域持续深耕，不断突破，用青春与汗水，浇灌中国航天的希望之花，用智慧与担当，书写中国星际航行的新篇章。
中国科学院院士郭正堂曾说，星际航行学院的成立，恰逢其时，这需要引导青年学子传承先辈们“以身许国，何事不可为”的担当，树立“把论文写在祖国大地上”的信念，培养敢于挑战前沿、勇于突破瓶颈的创新勇气。相信在不久的将来，在中科院星际航行学院的培育下，一批又一批复合型深空探索人才将脱颖而出，他们将扛起中国深空探测的大旗，驾驶着中国人自己的航天器，飞向月球、飞向火星、飞向更远的宇宙，实现中国人“上九天揽月”“巡九天探宇”的千年梦想，让中国的航天旗帜，在浩瀚的宇宙中熠熠生辉。
从怀柔科学城的揭牌仪式，到星辰大海的漫漫远征，中科院星际航行学院的成立，不仅是中国航天的新起点，更是人类探索宇宙的新希望。它告诉我们，星辰大海从来都不是遥不可及的幻想，而是脚踏实地、步步为营的坚守；它告诉我们，中国的航天事业，从来都不是孤军奋战，而是代代相传、生生不息的奋斗。
未来，随着星际航行事业的不断推进，随着更多核心技术的不断突破，随着更多优质人才的不断涌现，中国人的航天梦，必将实现；人类探索宇宙的脚步，必将走得更远。而中科院星际航行学院，也将成为中国航天人才的摇篮、科技创新的高地、国际交流的平台，为中国星际航行事业的发展，为人类和平利用太空，作出不可磨灭的贡献。
愿每一位心怀航天梦想的人，都能在这里找到属于自己的舞台；愿中国的星际航行事业，乘风破浪、一往无前；愿人类的文明灯火，照亮浩瀚宇宙的每一个角落。星辰大海，我们来了！
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