儿子小彬正处于渴望了解世界的年龄，每天都会提出各种各样的问题。妻子和我习惯从书里或者网络上找问题的解答，但说过之后，孩子往往不能完全明白或是经常忘记。我想可能只有真实的体验，才能帮助他自己找到答案并内化于心。

以垃圾分类这件事情为例，有一次孩子的学校请来了从事垃圾分类的相关工作人员，教孩子们怎么做垃圾分类，并且鼓励家长带着孩子积极做好家庭垃圾的分类。

本以为这只是学校安排的一次简单课程，谁知小彬对这个课题非常上心。回家后只要找到一些垃圾，就会不停追问这是属于什么种类。例如当他得知汽水瓶子是可回收物，就会兴高采烈地收集起来丢在回收箱里。看着小彬强烈的求知欲，作为家长既欣喜又惭愧。平时我们自己只做简单的垃圾分类，现在我们决定和孩子一起认真地面对这个问题。首先，从书本和网络上找到了垃圾分类的详细说明，并和小彬一起做了不同颜色的回收箱，例如把废弃电池放入红色的有害垃圾箱，绿色的可回收箱收集瓶子和纸板，不确定类别的物品放入黑色的其他垃圾箱。

一周后，我们和孩子一起开车将分类好的垃圾送去垃圾处理站。沿路开进去，看见吊车和工人们正在忙碌的身影，指示牌和分类说明清晰地标注在每个路口；空气中完全没有我想象中刺鼻的气味，一切都井井有条地进行着。小彬兴奋地看着回收站里的各种物品和场景，似乎在验证曾经学习的相关内容是否正确。这次亲身的体验给孩子留下了深刻印象，之后我们家里一直都认真保持着垃圾分类的习惯。

在接小彬放学时和其他家长的交谈中得知，不少家长会让孩子参与家里的各种活动，除了让孩子学习不同的生活技能，也能让他们了解父母努力生活的态度。之前我们没有意识到这点，比如我们每次洗车时，小彬看到被泡泡包围的车子都会激动地蹦蹦跳跳，很想参与进来。我们虽然被他这种天真快乐的情绪所感染，但是一直没有答应让他一起洗车，总觉得他年纪太小会越帮越乱，还会把衣服弄脏。

后来我们同意小彬和我们一起洗车后，他特别开心，从调配清洁泡沫到准备小工具，全程都积极配合。简单地给小彬示范了洗车的流程后，他就可以独立操作了。就算洗车过程中小脸热得通红，他也要坚持洗完。在这个过程中，我们在彼此调侃与配合中有说有笑，亲子关系无形中也得到了升华。

（作者系重庆市万州区王牌小学教师）

《中国教育报》2026年02月01日 第02版

作者：王淼