1972年~1983年左右王宪英任长春市教育局局长。他曾任长春市市长公室主任，写一手好字，一笔好文章。但他不修边幅，冬天穿个对襟的小棉袄，连罩衣都不穿。他特别胖，胖到下属开玩笑时说他像个土豆插两个火柴杆儿。他知道了，也不生气，非常平易近人，和大家打成一片，下属都喜欢他，尊敬他，把他当做好兄长，胖局长也成了他的爱称。

宪英局长任职期间也还处在特殊的历史时期。那时单位的领导班子是工宣队、軍代表和地方干部“三结合”组成的。工宣队带着领导阶级的使命、军代表带着路线上把关定向的使命，这样组成的领导班子搞好了是三结合，搞不好就成了三驾马车各唱个的调。宪英局长能很好的协调各方，他们相处的很和谐。在那个特殊的历史年代，长春市教育局也作了一些可圈可点的工作，为长春市基础教育事业的发展做出了不可磨灭的贡献。当年我在长春市教育局工作，后来还任秘书科科长，由于工作关系和宪英局长接触的时间比较多，他对长春市基础教育发展所做的贡献也深深的留在我的记忆中，他对我的培养教育和知遇之恩也难以忘怀。

一、持之以恒抓教师队伍建设。文化大革命是先从教育开刀的，教师被当做臭老九进行批判，有的被清除，有的去农村插队落户，整个教师队伍遭到严重破坏。宪英局长协调各方取得一致意见，把抓教师队伍建设摆上重要议事日程。一是认真落实政策，让被清除的教师归队；

二是想方设法解决住房问题，加快插队落户教师的回迁；

三是积极组织在职教师的进修培训。针对基础教育快速发展、新教师来源严重缺口的情况，他从教育局长所能做到的方面，积极为新建长春师范学院出力。一是选派得力干部去筹建；二是割爱一部分中学的骨干教师去新建的师范学院任教。宪英同志亲自到各校去做说服工作，让把能胜任师范学院教学工作的教师支援过去，並责令各区县教育部门和有关学校接到调令后立即放行。解决了新建的长春师范院校按时开学的燃眉之急。在为长春市基础教育发展准备新师资方面做出了自己的贡献。

二、积极改革管理体制。文化大革命期间，为了体现加强集中领导，长春市的中学都收归教育局直接管理，变成教育局的直属单位。当时长春市的中学也有近百所。这么多的直属单位，人财物都要归教育局直接管理。每天开门，各学校来办事的人挤满了各个办公室，有的是到部门办事，有的则是排队等侯局长的接见。领导跨度这么大，陷入了琐碎的事务当中，无暇考虑怎样贯彻落实党的教育方针、提高教育教学质量的大事。宪英局长协调各方下定决心改革管理体制，留下几所中学直属，作为实验学校，其余全部下放分别归县、区管理。与此同时。组建市教育局基建维修队，办成实体，负责维修文化大革命当中长年失修破损的校舍；组建校办企业公司，选派得力的干部去领导，提高校办企业的经营管理水平；组建电化教育馆，引进先进的教育装备和教育技术，迈出了教育现代化的步伐；组建长春市成人文理学院，进一步增加现职教师进修提高的園地。经过这一系列的改革举措，市教育局机关的领导力量大大加强，办公效率也明显提高。长春市基础教育改革的经验也时常见诸于主流媒。

三、努力恢复学校工作以教学为中心，提高教育教学质量。首先解决二部制教学的问题。由于小学完全升入初中，初中完全升入高中，校舍严重短缺。很多中学只好实行二部制教学，就连长春市实验中学这样的名校，文化大革命中也被改名为长春市67中，人满为患，实行二部制教学。二部制很难保证教育教学质量。宪英局长一方面动员各校想办法、挖潜力、创造条件尽快改二部制为一部制。一方面动员全局力量帮助学校解决改二部制遇到的具体困难。1978年5月，我被调到长春市67中任校长兼支部书记，我在解决二部制时，遇到了桌椅不够用的具体问题，宪英局长知道以后，立即发动基建队的同志，跑遍所有能立即生产学生桌椅的木工厂，订制学生桌椅。结果不到一周的时间300套学生桌椅就送到我们的学校，解决了我们的燃眉之急。长春日报用大字标题报道，长春市67中实现一部制。有力推动了长春市学校改二部制为一部制的难题。接着宪英同志又支持学校提出的恢复长春市实验中学校名的请求，他还亲自请陈鐘老市长为我校题写了校名。师生们受到极大鼓舞，学校从此步入了快车道，教育教学质量迅速提高，1981年高考，全省质量排名，长春市实验中学名列前茅。

宪英同志一生光明磊落，生活简朴，勤奋工作，从不利用职权谋求私利，是我们的好榜样。上世纪70年代前后我们国家的物质比较匮乏。社会很多职能部门，包括煤、水、电，甚至交通部门都会对学校的某个方面加以控制，一些人用手中的权利，给校长写条子，要求进职工，进学生。长春市实验中学又是一所名校，发生这样的事情更多。但宪英同志在任局长期间没给我写过一张这类的条子。宪英同志英年早逝了，离开我们足足30多年了。但是他的音容宛在，我们永远缅怀他，向他学习，並化悲痛为力量，做好自己的工作！