一段视频在社交媒体上流传，视频中，一只豹子进入一个孩子正在玩耍的后院。这时，一只猫与豹子对峙，成功将其吓跑，保护了孩子。该视频获得了超过一百万个“赞”，并被分享了超过15,000次。

另一系列视频展示了熊和鹿在后院的蹦床上跳跃。在另一个视频中，三只浣熊乘着三只鳄鱼漂流。所有这些视频都是由人工智能创建的，由于其高度的真实感，似乎非常真实。

鉴于这类视频的激增，以及科学文献中对此主题的研究相对匮乏，科尔多瓦大学GESBIO小组的研究人员——何塞·格雷罗、弗朗西斯科·桑切斯、安东尼奥·卡尔皮奥、罗西奥·塞拉诺和塔玛拉·穆里略——对此问题进行了深入分析，探讨了这些人工智能生成的视频对野生物种知识和保护的不同影响。

这篇论文在期刊 保护生物学 中发表。

研究人员在分析社交媒体上最受欢迎的视频后发现的主要问题是对野生动物的误解（豹子跳进后院的可能性极小，而猫与之对峙的情况更是如此）、把人类的特征和行为加在动物身上，以及社会与自然世界之间日益加大的隔阂。

“它们反映的特征、行为、栖息地或物种之间的关系并不真实。例如，我们看到捕食者和猎物在玩耍。它们向我们展示了那些表现出人类行为的动物，这些行为与现实相去甚远，”Guerrero 解释道。“那个孩子在院子里玩耍的、还有豹子的视频，对这种物种的保护造成了影响，因为你根本不可能在那种情况下遇到它，”他继续说道。

“市民与野生动物之间已经存在完全失联，这在小学生中尤为明显，正如我们在IncluScienceMe项目中看到的，这显示出小朋友对当地动物的了解很少。这些视频和自然之间建立了虚假的联系，因为脆弱物种在这些视频中看起来更常见，这对保护工作是不利的，”塞拉诺指出。

这些视频还会导致年轻小朋友的挫败感，他们期待去乡下看到水豚，或者有野生动物来跟他们打招呼。

“如果年轻儿童走进乡村，却没有找到这些更有魅力或神奇的动物，这会让他们的连接感变得更差，”她强调。

考虑到在儿童时期，学习的主要形式是通过图像，这就造成了扭曲的认知。此外，社交媒体作为信息来源的使用越来越普遍（尤其是在年轻人中）加剧了这些视频的负面影响。

穆里略说：“我们面临另一个严重的问题：对异国物种作为宠物的需求。”接触这些被认为性格友好的异国迷人动物，使越来越多的人想在家中拥有它们。

团队提出的策略包括提升媒体素养，给公民提供质疑和验证信息的工具，通过转向可靠来源，并且“尝试将环境知识引入学校课程，澄清本土物种和异国物种等概念，并确保孩子们从小就明白这里没有狮子，”弗朗西斯科·桑切斯回忆道。

这项定性研究开辟了一条之前未被探索的研究方向，并推动了对人工智能生成内容对生物多样性保护影响的进一步研究。