近日，吉林大学本科生院更新了该校本科专业目录，此次吉林大学141个本科专业的布局调整引发关注。
吉林大学专业调整
目前，吉林大学共有141个本科专业。其中本科招生专业121个，19个专业已停招，但目前仍有在校学生；1个专业为2025年新增专业，暂未招生。
19个停招专业中，信用管理为2025年停招，劳动与社会保障、应用心理学、药物制剂、生物工程、金融数学、核物理、光电信息科学与工程、电子信息工程、生物医学工程等18个专业为2024年或更早时间停招。
新增专业方面，2024年新增集成电路设计与集成系统、艺术设计学；2025年新增金融科技；另有生物育种科学，显示2025年已备案，未招生。
值得注意的是，此次停招的19个专业中，有6个专业都属于艺术类（广播电视编导、音乐表演、作曲与作曲技术理论、产品设计、环境设计、视觉传达设计）均于2024年起停止招生。
吉林大学这次的专业调整呼应了人才培养“重交叉、强特色”的趋势。新增的专业为生物育种科学专业。以国家农业和现代种业发展对人才的需求为导向，围绕新农科建设的基本要求，着力夯实动植物种质资源创新、数字化育种、基因编辑等现代育种理论基础与前沿技术，设置植物生物育种科学和动物生物育种科学2个方向。此外，2025年吉林大学还新增了金融科技专业，主要研究大数据、区块链、人工智能、云计算等技术在金融领域的应用，涵盖支付清算、借贷融资、财富管理、保险、征信等方面，旨在提升金融服务效率、降低成本、增强安全性，并推动金融创新与监管科技发展。
高校取消艺术类专业情况
实际上，艺术类专业的撤退早有苗头。据麦可思研究院发布的《中国-世界高等教育趋势报告（2025）》数据显示，2014～2023年间，撤销数量较多的20个专业里艺术学占据3席：服装与服饰设计（108个）、产品设计（98个）、动画（49个），在所有被撤销专业中名列前茅。
艺术类专业近些年被撤销主要有以下几点原因：
1、政策风向，艺术类专业“做减法”：自2021年起，教育部多次强调“优化专业结构”，“严格控制艺术类专业增设”。2023年发布的《普通高等学校本科专业目录》明确要求“对办学条件不足、就业率低、社会需求饱和的专业实行调减或停招”。2024年本科专业设置通知更进一步，要求高校“聚焦主干学科，避免同质化扩张”，尤其对艺术类专业增设提出严格管控——非艺术类院校原则上不新设艺术学理论类、音乐与舞蹈学类专业。
2、市场供需失衡：根据麦可思梳理，2025年多所高校公示拟撤销专业名单，视觉传达设计、服装与服饰设计、环境设计、产品设计仍是撤销数量较多的专业。音乐表演、绘画、美术学等专业连年位列“红牌专业”，报考热度与低就业率形成刺眼反差，部分专业对口率不足30%，薪资水平显著低于同期毕业生平均水平。
3、同质化办学陷入困境：非艺术类高校为扩大招生规模盲目增设艺术专业，缺乏学科支撑与特色优势，课程设置千篇一律，最终沦为“凑数专业”，分散核心办学资源。
告别同质化， 艺术类专业差异化重生
当前，高等教育正在经历“优化结构、提升质量”的战略性、系统性调整和重构，停招并非艺术教育的“消亡”，而是以调整为契机，形成不同类型高校艺术教育差异化发展的格局，推动艺术教育从“同质化扩张”转向“特色化深耕”。从专业角度来看，传统艺术专业“退场”的同时，一批新兴艺术专业正陆续进入本科专业目录，如数字演绎设计、虚拟空间艺术等等，它们与与数字、科技紧密结合，更符合市场需求。
据教育部专业设置备案数据统计，2020-2024年全国共有86所高校新增数字媒体艺术本科专业，该专业融合艺术设计与数字技术，培养数字内容创作与新媒体设计领域复合型人才，契合文化创意产业发展趋势。此外，教育部公布的2025年本科专业目录新增的8个艺术类专业：舞蹈治疗、音乐科技、数字戏剧、数字演艺设计、智能影像艺术、虚拟空间艺术、人居设计、游戏艺术设计，更凸显“艺术+科技”的融合趋势。
从院校角度来看，以中央美术学院、北京电影学院为代表的专业艺术院校，一方面强化传统学科优势，另一方面积极融合数字技术。以文科见长的院校则依托人文底蕴，推动艺术与文史、财经等本校优势学科交叉，跳出单纯的技能培养，用人文视角赋予艺术专业独特价值，契合文化产业对中高端人才的需求。理工类院校的艺术专业转型则强调“技术赋能”，聚焦产业痛点。
高校撤停艺术专业，本质是告别 “规模扩张” 的粗放式发展，转向 “质量优先” 的精细化培养。这一调整是艺术教育去同质化、提质增效的必然，过往部分高校盲目跟风设专业，缺师资、无特色，仅靠扩规模追求效益，导致课程与市场脱节、就业供需失衡，浪费教育资源。
撤停低效专业并非否定艺术教育，而是通过 “做减法” 集中资源投向优势学科与交叉领域，同时升级保留专业，融入数字技术、跨学科思维实现迭代。各校立足定位差异化发力，师范类聚焦美育师资，艺术类深耕创作研究，综合类主打艺术与科技融合，精准对接市场对复合型艺术人才的需求，让艺术教育回归育人本质，适配产业升级与时代变革。
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