数学这种东西吧，真不是聪明就能解决的。
它像一个社恐，你得天天主动搭讪，陪它磨，陪它聊，陪它过日子。光靠课堂上那点“你懂了吗”式的虚假互动，真养不出感情。
你发现没，很多孩子学数学像谈一场单向奔赴的恋爱。
老师讲得眉飞色舞，孩子听得频频点头，课后一脸“我全会了”的自信。结果一到考试，懵成豆腐脑。基础题扣分扣得像出摊收摊费，中档题眼神空洞像人生没方向，压轴题更是送命题，不是没写就是抄题干。
为什么会这样？
因为他只是在听，不是在练。
听课的快乐像饭店点菜，看题的恐惧才像自己下厨。你能说出这道菜怎么做，不代表你能煎得不糊；你知道这个公式长什么样，不代表你能用得精准优雅。
那怎么办？练啊。
刷题，不是备选项，是标配，是打基础，是考验忠诚度。
别幻想有捷径可走。那些数学学得好的，不是脑子里长了集成电路，而是题做得足够多，套路见得足够多，错误踩得足够多。
数学学不好，大概率不是听不懂，而是根本没练到那个熟练度。
说白了，刷题干嘛用的？查漏洞。
你以为你会，其实你只是会在老师讲的时候跟着点头。那是“懂”的幻觉，和恋爱脑差不多，容易在关键时刻突然清醒。
你以为你掌握了，其实你掌握的是老师讲过的例题。
换个马甲、改个口气，你就开始吱吱哇哇。
所以刷题的第一个作用，就是拆穿幻觉，让你发现“哦，原来我没懂”。一做题就出错，一下笔就犯懵。
错在哪？
公式记错、条件看漏、步骤跳脱、审题失焦。
这些错误，课堂上很难暴露，因为你没主动动过手。
但刷题这玩意，刀子嘴豆腐心，它一题一题地把你的问题摆上台面，像个毒舌朋友一样，不给你留面子，但真帮你成长。
再说直白点，刷题刷的是反应力。
考试时间紧张，你不能边写边发呆，不能一道题反复掂量三次开方能不能整除。很多孩子都挂在这。
平时慢吞吞习惯了，考试一着急，连加法都能算错。
不是不会，是太慢，是脑子还没从温吞水状态切到战斗模式。
所以刷题的第二个作用，是打磨速度。
限时训练，像模拟战斗。时间一卡，大脑一紧，反应力就会被逼出来。习惯了在压力下作答，就会形成“肌肉记忆”。读题、定位、思考、下笔，行云流水。
不会每次都上演一出“我好像会，又好像不会”的迷惑行为大赏。
还有一个事儿，说出来你可能有点难受：
你刷题不是为了做对那一道题，是为了看透那一类题。
很多孩子刷题刷得像数人头，今天五道，明天十道，觉得量大就等于有效。
不是的。
你得刷完之后，坐下来对自己说：
- 这题考了哪个知识点？换种问法我还会不会？
- 它跟之前哪道题像？为啥这题我错了？
- 我能不能用另一种方法解出来？
- 这个解法能不能变形？可不可以套到别的题上？
别怕麻烦，这是唯一有用的刷题方式。
你不把它拆开揉碎反复咀嚼，它永远是个外来的陌生面孔；但你多看它几眼，熟悉它的套路，它就成了你的题感。
说到题感，这玩意其实特别玄妙。
像练舞蹈练久了，一听节奏身体就动；数学练久了，一看题干脑子就转。
真正的“题感”不是会做题，而是看题不怕，甚至有点手痒。读完题目，脑子自动跳出步骤，不用翻笔记，不用深呼吸，也不用看运势。
这不是天赋，是练出来的结果。
熟能生巧，巧能生速，速带自信，自信能扛场。
所以有时候，不是你真的不会，是你太怂。
题看不懂，不敢下手，怕错怕乱怕失控。但如果你刷得足够多，你会发现，那些题都不是新朋友，都是老面孔换了衣服。
当然，刷题不是胡刷，更不是狂刷。
我见过很多家长买了一堆卷子，像囤年货一样堆在孩子书桌上，声势浩大得像要开个数学大会。结果孩子一边做一边哭，手写不动了，心也凉了，最后学得比之前还差。这不叫练兵，这叫劝退。
理科刷题的逻辑，其实特别清楚：
- 挑典型题刷，反复刷；
- 刷变式题拓展思路，不陷入题型单一的舒适区；
- 刷完及时复盘，不放过错题，建立错题本；
- 分类整理知识点，定期回顾反思。
说到底，数学不是靠智商撑起来的，而是靠题感、手感、心理稳定度撑起来的。而这些，全靠练。
不靠讲道理解决问题，靠行动；不靠想象考试场景解决焦虑，靠真刀实枪的训练。
如果你问我，孩子学数学最该抓什么？
不是公式、不是辅导书、不是知识图谱，是把屁股粘在椅子上的耐心和一次次刷题后能沉下心复盘的习惯。
刷题，不是让你成为数学机器，而是让你拥有自主解题的信心和能力。你面对的是考试，不是命运；你缺的不是脑子，是重复和总结。
所以没啥秘诀，就是把重复的事做精，把熟悉的套路练熟。
所谓刷题，刷的是理解力、是判断力、是出招的底气。最终刷出来的，不是题目的数量，而是你自己。
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