一、政策官宣:“稳慎优化”定调,乡村小规模学校有了“护身符”

2026年2月3日,新华社正式发布“十五五”开局之年的中央一号文件,在“加强县域基本公共服务供给统筹”章节中明确提出:“稳慎优化农村中小学校和幼儿园布局,保留并办好必要的乡村小规模学校和幼儿园”。

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这一表述并非新提法,但在“十五五”开局的关键节点被再次强调,且用 “稳慎优化” 替代了以往的“合理调整”,释放出明确信号——乡村小规模学校不能“一刀切”撤并,必须守住“必要保留”的底线。

这份文件与2018年国务院办公厅《关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见》、2024年《教育强国建设规划纲要》形成政策闭环,共同构建起乡村小规模学校的保护体系。文件特别强调 “办好” 二字,意味着政策重心从“要不要留”转向“怎么办好”。

【政策核心】:既反对盲目撤并,也不支持“养懒人式”的简单保留,而是要求在保障底线的基础上提升质量。

政策发布后,多地教育部门迅速响应,浙江、四川、甘肃等省份已启动县域学校布局专项排查,明确 “无特殊情况不得撤并偏远村小和教学点”。

二、现实背景:为什么“撤不得”?三个现实需求绕不开

很多人疑惑,现在农村生源减少,为啥还要保留规模小、学生少的乡村学校?其实背后是对乡村教育现状、农民实际需求的精准考量,三个现实问题决定了这些学校 “撤不得”。

1. 从教育公平底线看:是偏远地区孩子的“上学保障线”。我国农村地域广阔,不少村庄地处山区、丘陵,交通不便。对这些孩子来说,村里的小规模学校是 “家门口的学堂”。如果撤并,他们要么每天花费数小时长途奔波,要么只能低龄寄宿。保留这些学校,就是守住法律赋予农村孩子的受教育权。

2. 从乡村发展实际看:是“乡村活力的锚点”。在很多空心化严重的村庄,学校是仅存的公共服务设施,也是维系乡村人气的重要载体。学校在,乡村的教育功能、社交功能就还在。 如果随意撤并,容易形成“学校撤—人才走—乡村衰”的恶性循环。

3. 从教育资源配置看:“撤并≠优化”,盲目撤并反而会造成资源浪费。过去一些地方简单撤并,导致部分乡镇中心学校出现 “大班额”,而村小校舍闲置,反而造成浪费。同时,随着 “互联网+教育” 普及,这些小规模学校通过在线课堂共享城镇优质资源,完全能满足基础学习需求。

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三、核心问答:大家最关心的4个问题,一次说透

1. 什么样的学校算“必要的乡村小规模学校”?

“必要”有核心判断标准:

* 地理位置:地处偏远、交通不便的村庄(山区、库区、边境村)。

* 生源保障:未来3-5年有稳定生源,且无更便捷的就学选择。

* 公共服务功能:承担教学外,还能辐射周边提供文化服务、留守儿童托管等。

2. 政策禁止“随意撤并”,是不是所有学校都不能撤?

不是“一刀切”不准撤,而是禁止“随意撤并”。 确需撤并必须满足严格条件和“四步流程”(制定方案—专家论证—公示听证—逐级报批),且必须确保:多数家长同意、并入学校有条件、学生上下学安全有保障。

3. 保留下来的学校,教学质量能保障吗?

能。 当前通过多重措施保障质量:

* 师资:“生师比与班师比相结合”核定编制,绩效工资、津补贴、职称评定向乡村教师倾斜。

* 资源:推进 “城乡学校共同体建设”,乡镇中心校与村小共享资源;通过 “在线课堂” 同步城镇名校课程。

* 课程:鼓励发展乡土特色课程(如农耕、民俗、自然观察),打造 “小而优、小而特” 的教育。

4. 办好小规模学校,国家有哪些实打实的支持?

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主要有三大政策红利:

* 经费保障:学生不足100人的学校按100人核定公用经费。

* 硬件改善:推进标准化建设,2026年有专项资金用于数字化改造。

* 师资支持:建立城乡教师交流机制,加强“一专多能”教师培养。

四、优化方案:如何让乡村小规模学校“留得住、办得好”?

保留是第一步,办好才是目标。各地探索出可复制的路径:

* 布局优化,分类施策:对偏远地区“重点保障”,对人口密集区推行“中心校+教学点”一体化管理。

* 质量提升,走特色路:用“互联网+”补齐短板,同时开发乡土特色课程,让教育与乡村生活结合。

* 保障强化,让教师安心、家长放心:提高教师待遇,建设周转宿舍;加强学生上下学安全保障(如增设校车服务)。

五、总结:守住乡村小规模学校,就是守住教育公平的底线

2026年中央一号文件的“稳慎优化”要求,看似是教育布局调整,实则是对乡村振兴、教育公平、民生保障的综合考量。 这些分布在乡村的“小而美”的学校,不仅是农村孩子的求学之地,更是乡村活力的象征。

办好它们,不是要让其变成城市学校的复制品,而是要让其成为具有乡村特色、能满足农村孩子成长需求的优质教育阵地。 这需要政策的持续护航,更需要社会的理解支持。

注:本文基于2026年中央一号文件及相关政策精神进行解读,各地具体执行细则请以官方最终发布为准。

你身边有乡村小规模学校吗?它们现在的办学情况如何?你觉得办好乡村小规模学校,还需要哪些具体支持?

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