教育科技人才一体发展，人才是关键。如何进一步激活人才潜能？2月4日，江苏省政协十三届四次会议举行第二次全体会议，18位省政协委员作大会口头发言。省政协委员杨忠作题为《推进教育科技人才一体发展关键在人》的发言。

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杨忠表示，人才是“三位一体”中最具主体性的因素。在政策制定中优先考虑人才需求，可以引领教育培养、科技创新与产业发展同向发力。另外，人才工作是“三位一体”中工作切口最小、作用最直接的因素。相较于教育和科技，人才工作更具体、更聚焦，政策效果更明显。人才是“三位一体”中最具能动性的因素。创新驱动本质上是人才驱动，教育科技人才一体发展关键在于教育人才、科技人才和产业人才的协同发展。

“激活人才潜能，要突破各种有形和无形的藩篱，实现不同类型人才在不同领域、单位之间的流转、交流和协同。 ”为此，杨忠提出四点关于人才发展的建议。

比如，借鉴浙江省教育科技人才一体推进机制等相关经验，加强教育科技人才一体发展的领导力量，研究制定“三位一体”工作细则、工作要点和重点事项清单，建立并完善教育科技人才一体化工作机制。

围绕科技创新、产业发展和国家战略需求，构建多方协同育人机制。深化校企协同培养人才，企业特别是龙头企业要从人才使用转变为人才使用单位和培养单位，投入优质资源，深度参与人才培养全过程。杨忠表示，支持高校与龙头企业共建未来技术学院、卓越工程师学院，联合设立前沿实验室、交叉科技中心等，让协同育人机制化。

基于科技创新和产业创新深度融合，优化人才发展生态。锚定产业创新方向，围绕“1650”产业体系建设，布局从基础研究、应用研究、成果转化到产业化全链条基础设施建设和支撑条件建设，加大应用场景开发，弥补创新链的断点和堵点。提升重大科创平台人才承载力，以紫金山实验室、姑苏实验室等为依托，推动灵活配置人才资源，吸引战略科学家和创新团队扎根。鼓励龙头企业建设人才工作高地，吸引国际领军人才和团队加盟。

完善人才评价激励机制。杨忠建议，建立以实际贡献为鲜明导向的人才评价体系，特别要注意区分不同类型人才的内在属性和价值贡献，实行分类评价。建立各领域人才立体交叉式统一评价体系，依据人才成长规律，延长评价周期，降低评价频次，引导人才作长周期、突破性贡献。

现代快报/现代+记者 卢河燕 刘伟娟 李楠/文 施向辉/摄