中国教育新闻网讯（记者 李小伟）江苏省连云港师院二附小以“基于儿童学习机制的课程融通育人实践”教学改革项目为核心抓手，于近日精心打造了“课程融通嘉年华 童心闯关集福马”一二年级全学科素养展评活动。活动立足儿童认知规律与学习特点，将课程融通理念深度融入评价全过程，通过创新评价形式、丰富评价维度，构建起科学多元的素养评价体系，为教学改革项目的实践探索写下了生动注脚。
作为“基于儿童学习机制的课程融通育人实践”项目的关键实践载体，此次活动以“闯关集福马”为趣味形式，创新设立“数体结合・做一匹勇敢马”“言乐相生・做一匹活泼马”“科美协同・做一匹聪敏马”“劳润综合・做一匹快乐马”四大主题关卡，实现了德、智、体、美、劳综合学科知识与能力的有机串联。这种设计紧扣儿童“在体验中学习、在互动中成长”的学习机制，打破了传统学科壁垒，让课程融通从理念转化为可感可知的实践场景。
在“数体结合”关卡，依托项目中“跨学科知识整合”研究成果，将数学口算、问题解决与跑步、跳跃、跨栏等体能训练相结合，学生需在完成体能任务的过程中获取答题线索，既锻炼了逻辑思维能力，又增强了身体素质，实现了思维发展与体能提升的双向赋能；“言乐相生”关卡深度践行项目“学科素养协同发展”理念，将课文背诵、成语积累、课本剧演绎与音乐演唱、节奏创编融为一体，诗词转盘的趣味互动、情景剧场的沉浸式表达、乐韵创编的个性化展示，让学生在语言与艺术的碰撞中感受学科融合的魅力；“科美协同”关卡聚焦项目“实践创新素养培养”目标，引导学生通过观察指纹、拓印创作、材质辨别与绘画表达等系列活动，将科学探究的严谨性与美学创作的创新性相结合，培养了观察力、动手能力与审美情趣；“劳润综合”关卡则紧扣项目“价值引领与实践育人”导向，通过垃圾分类实操、环保知识问答等环节，让学生在劳动实践中树立责任意识与生态文明观念，实现知识学习与品德养成、实践能力的协同发展。
在评价改革层面，学校基于教学改革项目中“多元评价体系构建”的研究成果，创新采用“过关考核+等级评定+整体展示”三维一体评价模式，既关注学生知识技能的掌握程度，更重视情感态度、合作能力、创新素养等综合素养的发展状况。评价主体上，打破单一教师评价模式，邀请家长深度参与评价过程，形成家校共育的评价合力，让评价更具全面性与客观性。这种多元评价方式，让评价真正成为发现学生闪光点、促进学生全面发展的“催化剂”，充分彰显了教育评价改革的育人价值。
此次全学科素养展评活动，是连云港师院二附小“基于儿童学习机制的课程融通育人实践”教学改革项目的一次成功实践与成果展示。未来，学校将继续以该项目为引领，不断探索符合儿童成长规律、适应新时代教育要求的育人路径，让素养评价真正成为助推学生全面发展、健康成长的有力支撑，让每一位学子都能在多元融合的教育生态中绽放独特光彩。
作者：李小伟
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