上周，教育部召开的2026基础教育重点工作部署会释放了重磅信号——在深化考试评价改革方面，明确要求有序推进中考改革，提高命题质量，减少超纲超标、死记硬背和“机械式刷题”。同时，会议在扩大高中教育资源、提高优质高中指标到校比例，探索登记入学、均衡派位、划片招生等方面，勾勒出了高中招生录取新的路径和新方向。
这就意味着，今年全国范围的中考改革进程依然会继续向前推进。聚焦咱们河北，虽然年初召开的全省教育工作会议新闻通告中并未直接提及中考改革细节，但这绝不代表这项改革的停滞。这两天，看到了官方对这一问题的最新回应，解读这份“官方”回复，也能看出一些门道，捕捉到一些关键信息。第一，科目调整，审慎决策。对于是否“取消科目”，官方未予明确肯定或否定。因为任何涉及到全省上千万考生切身利益，必须建立在深入调研、综合研判的基础之上，绝非轻率之举。
第二，推进改革，扎实调研。官方透露，相关部门已就中考改革问题召开了多次座谈会，并专程赴山东、河南、山西等地进行调研学习。这清晰地传递出一个信号：改革工作正在积极开展，且“山河四省”的先行经验，很可能成为河北中考改革的重要参考蓝本。第三，评估先行，稳步推进。官方也明确了下一步的工作思路：首先对现有中考方案进行全面评估，然后重点围绕新课程标准、减负以及初高衔接等维度进行深入研究，最终优化方案，稳步推进。请注意这里的措辞——“稳步推进”，而非“加快”。这预示着河北的改革将更注重方案的成熟度和可行性，家长朋友们可能还需要再多一些耐心。
那么问题来了，同为“山河四省”之一的河北，中考改革的方向是否会向“隔壁”的看齐呢？非常值得关注。这里也简单为大家梳理了一下，“山河兄弟”的改革路径。山西的考试计分科目从14项减为8项，总分从850分减为720分，开卷考试科目从1科增为2科。其中，语文、数学、外语、物理、化学、历史、道德与法治、体育是考试科目，分值不变，成绩用于毕业和升学。生物学、地理调整为考查科目，成绩以A、B、C、D等级呈现。信息科技、物理实验操作、化学实验操作、生物学实验操作、艺术调整为考核科目，成绩以“合格/不合格”呈现，在升学中参考使用。同时，逐步增加英语口语（机试）内容。
河南中考改革最大的变化是生物、地理退出全省统考，改为各市组织，学完即考，且成绩以等级方式呈现 ，不计入总分。其二是，历史、道德与法治实行合场（不合卷）考，总时长130分钟，两科各60分钟，中场换卷10分钟，历史50分，道法70分。第三，中考实验由物理、化学、生物三科调整为物理、化学两科。
山东的中考比较复杂， 因义务教育学制差异（小学六年，初中三年或是小学5年，初中4年），因此山东中考由各地市独立命题。但普遍采用“计分科目+等级科目+考查/考核科目”的综合评价体系。比如，济南总分660分，语数外物化体计分；道法、历史、生物、地理等级评价 (A-E)；信息科技、实验操作、艺术、综合实践合格/不合格。烟台总分570分，语数外物化体计分；道法、历史、生物、地理等级呈现；信息科技、实验操作、艺术、劳动、综合实践为考查科目。
纵观山西、河南、山东的方案，“分类评价、减轻负担、引导全面发展”是中考改革的主线。基于此，结合官方最新回复及三省经验中的“同类项”与“最大公约数”，本人斗胆预测一下河北中考改革可能的方向：第一，全科覆盖，分类评价。河北大概率不会走北京的路子，而是借鉴山河三省的模式，将全科全考的所有科目划分为“计分科目”“考查科目”（等级制）“考核科目”（合格制）三大类，这也是三省中考改革的共同之处。第二，调整地生，计分科目“瘦身”。地理、生物很可能从计分科目调整为考查科目，成绩以A、B、C、D等级呈现，这也是三省方案中最显著的“公约数”，更是减轻学生考试压力和分数焦虑的关键举措。
第三，“合格性”科目扩容，总分降低。信息技术、物理、化学、生物学实验等科目，由于大部分学生都能达到满分水平，其作为中考计分科目的区分度有限，将其纳入“考核科目”（以“合格/不合格”呈现），用于毕业认定和升学参考即可，这也是更为合理且高效的做法。当然，随之而来的，必然是中考总分的显著下降，因此，个人预测，改革后的中考总分可能在650分左右。第四，随着教育对应用能力的重视，英语的听说能力也更加重要，河北中考英语可能会加入口语的测试（机考），英语（120分）听说占30分可能性正在提高。
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