2026年初，网上讨论得很热闹，有位知名博主发帖说取消高考就像推翻政府一样严重，还提到“一百个枪毙一百个”，语气挺激动，但没说明白为什么高考不能改动，另一边，上海的一位政协委员拿出数据，显示2025年全国出生人数继续下降，已经连续八年减少，小学和初中学生数量也越来越少，他并不是主张废除中高考，而是认为制度应该根据实际情况调整，比如考试的目的和录取方式需要重新考虑。
有人把高考比作过去的科举考试，说它们都是一次考试决定人的一辈子，这其实不太对，科举是进入官场的唯一途径，考中的人直接就能当上官，而高考主要影响你能上什么样的学校、学什么专业，它背后其实是教育机会怎么分配、普通人有没有可能通过读书改变命运，这两者处在不同的时代，规则不一样，服务的对象也不同，硬要扯到是不是忠诚的问题，反而让讨论变成选边站队，越争论就越偏离主题。
现在真正的变化是大学快要招不满学生了，教育部预测到2030年高等教育毛入学率要超过65%，普通高校的学位数量会多出来，以前大家觉得考不上大学人生就完了，现在这个想法已经不对了，德国和芬兰早就取消了统一高考，他们改用高中成绩、项目实践和能力证书这些方式，再结合学生志愿来做评估，中国的问题不在于要不要考试，而是考试是否公平，能不能给偏科的孩子、动手能力强的孩子和有特长的孩子多几条出路。
高考依然是社会公平的重要保障，2024年国家专项计划录取农村学生超过12万人，这成为许多家庭改变命运的关键途径，但学生为此付出巨大努力，平均每天学习超过10小时，抑郁比例达到34%，城市重点学校资源集中，乡村学校却缺少基本实验器材，人们不是反对改革，而是担心改革后失去公平，所以问题不在于是否保留高考，而在于如何在保证公平的前提下减少过度竞争，提供更多发展路径。
职业教育正在发生变化，2025年新职教法实施后，31个省份试点职教高考，中职学生通过技能大赛获奖就能直接进入应用型本科学校，但问题在于社会普遍认为职业高中等于差生，家长更愿意让孩子复读也不选择这条路，如果普通教育和职业教育的学分能够互认，课程可以打通，千军万马挤独木桥的现象就会缓解，这不是因为桥塌了，而是旁边修了新路。
最奇怪的是，专家建议尝试多元评价方式，有人就说专家不了解普通人的困难，老师提到综合素质评价变成比拼家庭背景，又被指责破坏公平原则，现在网上讨论，好像观点越极端越容易得到支持，教育部门需要定期公开数据，比如各省录取情况差异、城乡教育资源对比、参考国际上的做法，信息透明以后，情绪才不容易影响判断。
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