学校、中介、工厂，三方联手，把学生当“人头”卖，有人被克扣工资，有人被强制加班，还有人，直接被这条流水线吞噬了生命。
入职体检报告上写着“身体健康，无原发性疾病”，两个月后，死亡证明上写着“心脏性猝死”。
这个叫小翔的年轻人，今年才20岁出头，在湖北某职业学院读大二，暑假被学校安排到一家物流企业“实习”。干什么呢？搬快递、卸货，纯体力活。
从7月份开始，他一直上夜班，晚上10点干到早上7点，或者凌晨1点干到中午1点。8月排班26天，休息5天；9月排班26天，休息4天。
8月25日到9月13日，整整20天，连续工作，一天都没歇。
最让人心寒的是什么？他撑不住的时候，向学校反映过，说自己太累了。
学校怎么回应的？拒绝。几天后，他下班回家，被送进医院，再也没能醒过来。
你可能会想，这是不是个例？是不是他运气太差？我告诉你，这不是个例，这是一整条产业链。
就在差不多同一时期，云南某职业学院被曝光，护理专业、医学专业的学生，被学校统一拉到浙江、福建的电子厂“实习”。
学医的去电子厂干什么？在流水线上组装零件、拧螺丝，每天站11个小时。这跟专业有半毛钱关系吗？
更离谱的是工资。工厂给的是25块钱一小时，学生拿到手只有19块，每小时被克扣6块钱。
这笔钱去哪了？学校的利润结算表上，白纸黑字写着四个字——“学校利润”。涉及多少学生？600多人。这还只是一所学校、一次曝光。
江西某职校被查出克扣学生实习报酬，涉案金额高达数千万，其中一个校长助理名下就有600万。你没听错，600万，就靠“卖学生”赚的。
看到这里你可能会问：学校怎么敢这么干？这背后到底是什么逻辑？今天我就把这件事给你掰开了揉碎了讲，你会发现，这不是几个黑心学校的问题，而是一整套系统性剥削的机器在运转。
我们先来看这条利益链是怎么形成的。工厂缺人，尤其是春节前后，用工荒严重。正式工人成本高，要交五险一金，要给加班费，还不一定听话。
但实习生不一样——不用交社保，工资可以压到最低，而且特别好管，因为他们要毕业证。所以工厂愿意出钱找人。找谁呢？找劳务中介。中介拿到订单，转头去找学校。学校有的是学生，而且是“批量供应”、“随叫随到”。
于是一条完整的链条就形成了：工厂出钱，中介抽成，学校分润，学生干活。
具体怎么分呢？我给你算一笔账，你就全明白了。
工厂给中介报价25块钱一小时，中介给学校22块，学校给学生15块。中间差了10块钱，被中介和学校瓜分。你可能觉得10块钱不多，但你算算总数。一所学校送出300个学生，每人每天干10小时，一个月下来，光差价这一项，学校就能净赚63万。
这还只是“小时工”模式。还有一种叫“人头费”模式，企业按人头给学校“管理费”，每人每月300到500块。学校输出200人实习半年，轻轻松松拿到十几万。
你现在明白了吧？在这条链条里，学生是什么？是商品，是可以明码标价的“人头”，是学校和中介的“摇钱树”。
理解了利益链条，接下来的问题就更关键了：为什么学生不反抗？有人可能会说，学生为什么不举报？为什么不拒绝？这就要说到这套系统最阴毒的地方了——它钻了三个空子，把学生拿捏得死死的。
第一个空子，是“实习”这个概念被彻底扭曲了。
按照教育部的规定，实习应该是专业实践，让学生把课堂上学的东西用到实际工作中。但现实呢？护理专业去搬快递，计算机专业去分拣货物，幼师专业去贴标签，学了三年的专业知识，实习时一点都用不上。
这哪是实习？这是把学生当廉价劳动力批发给工厂。学校摇身一变成了“包工头”，学生成了待价而沽的“猪仔”。教育的初心？早就死了。
第二个空子，是实习生的身份处于法律的灰色地带。这一点很多人不知道。实习生不是正式员工，不受《劳动法》保护。
什么意思？没有社保，没有加班费，没有工伤保险。出了事怎么办？学校说这是“教学环节”，企业说这是“学校安排”，皮球踢来踢去，最后吃亏的只有学生。
云南有个17岁的护理专业学生叫小杨，被学校安排到工厂实习，连续上夜班，每天12小时，身体不舒服请了三次假都被拒绝，最后呼吸衰竭死亡。
他学的是护理，本该救死扶伤，却死在了流水线上。
第三个空子，也是最狠的一招——毕业证成了“人质”。“不实习不发毕业证”，这句话你在很多职校都能听到。
学生为了那张纸，为了三年的学费不白交，只能忍气吞声。你不去？行，毕业证没了，三年白读了，父母的血汗钱打水漂了。
你看，这三个空子加在一起，学生还有什么反抗的余地？实习被扭曲，身份不受保护，毕业证被拿捏——三座大山压下来，谁能扛得住？
说到这里，可能有人会觉得，这是学生太软弱了，不懂得维权。
但我告诉你，恰恰相反。不是学生不想反抗，是反抗的成本太高了。
你去举报，要耗时间、耗精力，还可能拿不到毕业证。你去打官司，实习协议上写的条款本来就对学生不利，而且很多学生连合同都没留下——学校签完就收走了，就是怕你留下把柄。
更关键的是什么？法律规定明明白白写着：不得通过中介组织实习，不得安排学生加班上夜班，不得以毕业证威胁学生。但执行起来呢？形同虚设。违法成本太低了，学校被查了，最多“责令整改”，改完继续干。
只有“造成严重后果”的才会被处罚。什么叫严重后果？死人才算。所以你看，这不是个别学校的问题，是整个模式出了问题。当“校企合作”变成“利益合谋”，当“产教融合”变成“卖人头生意”，这种系统性的漏洞，不是靠学生个人能堵住的。
把这些事情串起来看，你会发现一个更深层的问题：这套剥削逻辑之所以能运转，是因为它精准地利用了学生最脆弱的处境。这些孩子大多来自普通家庭，甚至是农村贫困家庭，父母省吃俭用供他们读书，就盼着孩子能学点本事、找份好工作。
可到头来呢？孩子在流水线上熬夜搬货，工资被层层克扣，学的专业一点没用上，还要担心拿不到毕业证。这不是教育，这是收割。收割的是学生的青春，收割的是家庭的希望，收割的是整个社会对职业教育的信任。
说到最后，我想问一个问题：教育的本质是什么？是培养人，还是贩卖人？学校的职责是什么？是育人，还是牟利？当学生变成流水线上的“原材料”，当毕业证变成要挟的筹码，当“实习”变成“卖身”，这还叫教育吗？
有句话说得好：实习不是生意，学生不是商品。但现实是，有些学校披着教书育人的皮，干的是吃人的勾当。这条利益链，该斩断了。对于正在读职校的学生，我想说：遇到不合理的安排，要敢于说“不”。强制实习是违法的，专业不对口的实习是违法的，安排你加班上夜班也是不合规的。
对于整个社会，我想说：这样的黑幕需要更多的曝光，需要更多的监督。对于监管部门，我想说：法律不能只写在纸上，要长出牙齿来。
因为那些在流水线上熬夜的年轻人，那些被克扣工资的学生，那些为了毕业证忍气吞声的孩子，他们不应该成为别人牟利的工具。他们是人，不是商品。而那些把学生当商品卖的人，终有一天要为此付出代价。
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