“2035年建成教育强国是国家重大战略，作为扎根湾区的高水平研究型大学，中山大学不仅要看学校走到了世界哪里，更要盯着脚下的土地，回应区域发展的真需求。”
2月10日，在深圳市政协七届六次会议现场，市政协委员、中山大学副校长邰忠智接受了记者的采访。站在“十五五”规划开局的关键节点，他以大学管理者的视角，畅谈了中大深圳校区如何通过开设“创新实验班”、推行教师“入企”实践等破冰之举，为深圳发展新质生产力输送“种子人才”。
校准定位：不仅是物理扩容，更是战略融入
面对“十五五”期间国家对高等教育提出的新要求，邰忠智有着清晰的判断。
“国家提出到2035年建成教育强国，中国要有一批高校稳居世界前列是一个非常重要的标志。对于中山大学而言，这既是压力也是动力。”邰忠智表示，中大要在人才培养、科技创新、师资建设等五个方面实现全方位提升，才能“不负广东人民的期待” 。
具体到深圳校区，他强调这绝不仅是地理位置的延伸，而是战略能级的跃升。“深圳高度重视高等教育和科技创新，中大深圳校区必须主动对接国家、广东省以及深圳市的各级规划。”他指出，深圳校区的目标是真正建成“世界一流大学校区”，成为支撑深圳乃至大湾区高质量发展的核心引擎，而非一座孤立的象牙塔 。
人才变革：打破学科壁垒，试点“创新实验班”
发展新质生产力，核心在人。针对传统工科教育往往“重知识、轻市场”的痛点，邰忠智透露，中大深圳校区正在进行一项大胆的教学改革——设立“创新实验班” 。
“未来的领军人才，不能只懂画图纸，还要懂看报表，懂管团队，准确把握市场脉搏。”邰忠智介绍，这个实验班最大的特点就是“打破学科壁垒”。它打破了传统工科的边界，将扎实的工科基础与商业知识、市场认知及管理素养深度融合 。
“我们希望培养出来的学生，具备产品创新、企业运营以及解决复杂工程问题的综合能力。”他表示，这一模式遵循“先试验、再推广”的原则，一旦成熟，将在更大范围内复制，为深圳的新质生产力储备一批既懂技术又懂市场的复合型“种子人才” 。
生态重塑：让老师去企业“上班”，请高管进课堂“上课”
如何让高校的“从0到1”更好地转化为产业的“从1到100”？邰忠智认为，关键在于打破高校与社会、科研与产业之间的“隐形围墙”。
“我们正在构建一种双向流动的产教融合新机制。”他向记者详细阐述了这一构想：
一方面是“请进来”。中大将大力推动企业一线的技术专家、管理专家深度参与到人才培养中来，让他们带着真实的产业难题走进课堂，让学生在校期间就接触到最前沿的市场脉搏 。
另一方面是“走出去”。“我们鼓励青年教师不要只待在实验室里发论文，要利用半年到一年的时间去企业实践。”邰忠智强调，同时也要引导研究生将课题研究嵌入到产业一线去 。
在他看来，这种双向奔赴的机制，不仅能增强高校科研对真实需求的响应能力，更能让成果在“家门口”就地转化，让更多人才在深圳扎根，真正实现人才创新链与产业链的无缝衔接。
读特&晶报记者 江丁 文/图
（作者：读特&晶报记者 江丁）
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