家长会后排坐着，听老师点评“整体不错”，却没听见自己孩子的名字；
作业本上鲜有红笔批注，只有潦草的“阅”字；
孩子回家说：“老师叫别人回答，我举手好几次，都没点我……”
妈妈心里一紧，不是怪老师偏心，而是怕，怕孩子在教室里，正悄悄变成“透明人”。
真正聪明的父母，不跪求关注，而是轻轻递出一把钥匙：让老师看见光，也愿意把光，照向自己的孩子。
小雅妈妈就是这么做的。
女儿小雅，五年级，成绩稳居中游，不惹事、不冒尖，像教室里一株安静的绿萝——存在，但不太被看见。连续两次单元考，老师讲评时连她的错题都没提。
妈妈没急着找老师“理论”，也没回家数落孩子“不够努力”，而是在一个晚饭后，蹲下来，认真看着女儿眼睛说：
“明天到校，悄悄对老师说一句：‘老师，我妈妈在家总夸您教书特别好，还说，您对我可关心了。’”
小雅有点懵：“老师会信吗？”
妈妈笑：“信不信不重要，重要的是：这句话，会让老师心里‘咯噔’一下。”
第二天，小雅真说了。老师一愣，随即眉眼舒展，摸摸她头：“是吗？阿姨真这么说呀？”
第二天，老师讲课时多看了小雅两眼；
第三天，她主动点小雅回答一个中等难度的问题，答对了，当堂表扬；
一周后，作业本上第一次出现一行红字：“思路清晰，继续加油！”
妈妈没停。隔三差五，让小雅带句暖话：“老师，我今天又用您教的方法解出一道难题！”“老师，我同桌说，您讲分数那节课，他听懂了！”
话很轻，却像一颗颗小石子，投进老师日常的湖面，涟漪不大，却持续泛起。
老师开始留意这个爱记笔记的女孩，课间多问一句“听懂了吗？”，小组讨论时特意把她分进活跃组，甚至推荐她当数学课代表助理……
半年后，小雅期中考试冲进年级前十。不是突飞猛进，而是稳稳上升，因为她敢举手了，敢问问题了，敢在黑板上写自己的解法了。
被看见的孩子，才敢亮出自己的光。
这绝招，不是套路，而是智慧：
它不越界，不施压，不讨好，只是用一句真诚的“转述赞美”，唤醒老师心底的职业荣光；
它把“我要被关注”的诉求，悄悄转化为“我值得被看见”的底气；
它让家校之间，从单向期待，变成双向奔赴。
教育不是孤岛，而是两双手共同托举一棵树！
一只手在学校，负责阳光雨露；
另一只手在家庭，负责松土、引水、轻轻扶正歪斜的枝桠。
而最柔软的一句赞美，有时，就是那根最准的撬棍。
真正的家校合作，而在孩子开口时，老师眼里那一瞬亮起的光。
下一次家长会前，你愿不愿意，也教孩子说一句：
“老师，我妈妈，特别佩服您。”？
热门跟贴