来源：滚动播报

（来源：新华日报）

□ 仲璟怡

高校作为人才培养、科学研究、文化传承创新与社会服务的重要阵地，肩负着引导青年学生树立正确国家观、民族观、文化观的重要使命。面对新形势新要求，高校需突破思维定式，从课程创新、实践育人、文化浸润等方面，积极探索铸牢中华民族共同体意识的新路径，推动其在青年一代中内化于心、外化于行。

课程创新：构建深度融合的课程矩阵

课程是铸牢中华民族共同体意识教育的核心载体，需构建“思政课程+课程思政”的融合矩阵，实现知识传授与价值引领的同频共振。

在思政课程提质上，将《中华民族共同体概论》纳入全校公共必修课体系，筑牢理论基础。同时，结合高校学科特色与区域优势，开发“中华民族交往交流交融史”“民族政策与国家治理”等特色模块，借助史料梳理、案例分析等手段，引导学生深刻认识中华民族多元一体格局的形成历程与核心要义。

在课程思政拓维上，聚焦专业特色与共同体元素的精准对接，推行“专业课程+共同体案例”教学模式，将案例库建设作为课程改革重点。理工科专业可结合重大科技工程案例，凸显科技报国、协同攻关精神，如讲解青藏铁路建设中各民族协作实现的技术突破；人文社科专业可深挖文学作品中的民族交往故事、历史文献中的大一统理念，强化文化认同；医学类专业可结合民族地区医疗帮扶、公共卫生防疫等案例，如援藏援疆医疗团队扎根边疆、守护各民族群众生命健康的事迹，传递守望相助的情怀；艺术类专业可围绕凝聚民族团结“向心力”的文化符号开展创作教学，实现专业能力与价值理念的协同培养。

实践育人：创设沉浸式育人场景

加强与相关单位及部门的合作，定期开展志愿服务等实践活动，让学生深化对中华民族共同体的情感认同，推动铸牢中华民族共同体意识教育，实现从“知”到“信”再到“行”的转变。

深化校企地协同实践，拓展教育边界。与基层政府协同，建立常态化挂职实践与项目协作机制，选派学生参与民族政策宣讲、矛盾纠纷调解、特色产业规划等实践活动。同时，邀请基层干部进校园分享民族团结工作经验，构建双向育人通道。与民族地区企业合作时，立足企业产业优势与高校专业特色，设立“订单式”实践项目与现代产业学院。例如，医学类高校可联合民族地区医疗机构、医药企业搭建医疗实践与研发平台，组织临床医学、预防医学、中药学等专业学生参与基层诊疗协助、慢病防控、民族医药方剂整理与科普宣传等工作，让学生在守护各族群众健康中深化对中华民族共同体的情感认同。

定期开展志愿服务。聚焦学科专业特色，鼓励不同专业、不同民族学生组队参与社区治理、公益服务、支医支教助农等特色活动，引导其在运用专业知识服务社会的过程中，进一步铸牢中华民族共同体意识。例如，南京医科大学以健康帮扶项目“心佑工程”（专门救助困难家庭先天性心脏病患儿）为依托，引领青年学生把青春播撒在民族复兴的征程上，使其在实践中逐步铸牢中华民族共同体意识。11年来，团队先后奔赴新疆、青海、西藏等15个省区200多个县（市、区）的偏远和经济薄弱乡镇，累计行程超过100万公里，筛查逾20万名儿童，救治2300多名先天性心脏病患儿，先后荣获“全国民族团结进步模范集体”“江苏时代楷模”等称号。

文化浸润：营造多元共生的文化氛围

营造多元共生的文化氛围，在潜移默化中将共建中华民族共同体理念融入青年血脉，引导其铸牢中华民族共同体意识。

挖掘传承各民族优秀传统文化中的共同体元素。高校可组织专家学者梳理各民族文化中蕴含的团结互助、家国情怀、兼容并蓄等精神特质，借助校园文化长廊、主题展览、学术讲座等形式展示传播。例如，举办各民族传统工艺展、经典文学诵读会等活动，让学生感受各民族文化的独特魅力与共性价值；将各民族优秀传统文化融入校园景观建设，打造民族文化主题园区、雕塑、标识等。同时，鼓励各民族学生参与传统文化传承创新，开展跨民族文化作品创作、非遗技艺进校园等活动，推动各民族文化在交流中融合、在创新中发展。

弘扬红色文化与时代精神，铸牢中华民族共同体意识。依托“四史”学习教育，突出各民族在革命、建设、改革进程中并肩作战、携手奋进的历史史实，讲好各民族儿女为民族独立、国家富强而奋斗的英雄故事。结合新时代民族团结进步模范事迹、民族地区发展成就等，开展主题文化活动，如“民族团结故事分享会”等，引导学生从历史与现实中感悟中华民族共同体的凝聚力与向心力，增强家国情怀与民族自豪感。

构建包容开放的校园文化生态。加强校园文化建设的顶层设计，秉持尊重差异、包容多样、守望相助的文化理念，坚决杜绝任何形式的民族偏见与歧视。利用校园广播、公众号、校报等宣传渠道，开设民族团结教育专栏，普及民族政策、传播民族团结故事、解读中华民族共同体理念。鼓励各民族学生自主开展文化交流活动，支持跨民族学生社团建设，促进不同民族文化在校园中和谐共生、相互交融。

未来，高校需持续优化顶层设计，完善协同育人机制，推动教育理念、教学模式、育人载体创新升级，引领广大青年学生自觉成为中华民族共同体的坚定维护者、积极建设者、主动传播者，为强国建设、民族复兴提供强劲青春动能。

（作者单位：南京医科大学党委统战部；本文系2024年度江苏省教育厅高校哲学社会科学研究基金项目〈2024SJYB0226〉阶段性研究成果）