宁乡市横市镇芙蓉学校党总支书记、校长赵凌云的办公桌一角，放着笔墨纸砚和一支笛子。写写字、吹吹笛子，这是他忙碌的工作之余，难得的轻松时刻。
他说，这些简单的快乐，就像从一扇窗透进来的光，让他始终保持着内心的明亮与柔软，也悄然定义了他的治校理念——真正的教育，不仅要有严谨的规划，还应有浪漫的诗意与对个体生命的深切关照。
在实干中历练
“我不专业，但很认真，愿意学。”谈及自己的教育生涯，赵凌云谦虚地说。我们翻开他的履历，这是一个乡村教育人不平凡的成长史与奋斗史。
1995年，刚从师范毕业的赵凌云被分配到宁乡一所乡镇小学——停钟小学。报到第一天，校长看了看这个身强体壮的年轻人，大手一挥：“学校缺体育教师，就你了！”
全校10个班的体育课，落在了这个“对体育教学没什么研究”的新教师身上。不会做课间操，他就看着挂图自学，再带着学生一起练；不懂田径知识，他就跟在其他学校的体育教师身后学；他独创了“上半节课认真教，下半节课带学生玩”的体育课模式，意外地受到了孩子们的欢迎。
这种“认真”，成了他日后应对“新领域”的挑战的底气。他教过小学语文、初中数学。走上讲台之前，他总会先把自己当成学生，向经验丰富的教师虚心求教，再根据班级学生的情况，研究调整。
他说，自己对教育有热情，那种发自内心的热爱，让他勇于去挑战一切的“不可能”。竞聘校长时，他坦陈自己“开教师会时都不知道该如何发言”，却靠着“团结同志、身先士卒”的办法，让一所办学成绩垫底的学校在短时间内变了样。
这种从“非专业”起步，在实干中成长的经历，塑造了他独特的成长哲学：不惧跨界，不畏短板，在实践中完成自我锻造。这也是他对年轻教师常说的一句话。
“刚”“柔”并济聚人心
2005年，29岁的赵凌云调任南田坪中学担任校长。当时，这所乡镇中学陷入困境，连工作多年的老教师都不愿意留下来。
赵凌云到老教师家登门拜访，被拒之门外。为表诚意，他亲自做饭，邀请老教师来家，和他们边吃边聊。“学校曾是乡亲们的骄傲，是孩子们的希望。我有信心，大家一起努力，什么困难都能克服。”老教师的心被打动了。
对那些依然推诿的管理层干部，他则展现出强硬的一面：“这个岗位你必须上，这是工作需要，也是组织安排。”他以情动人，更以行立信，干部的心坚定了。
赵凌云相信“管理要有菩萨心肠，也要有霹雳手段”。菩萨心肠，是对教师真心的关怀与呵护。有的教师管教方式严厉，遇到不明事理的家长为难，他挡在前面：“有什么问题，找我。”这份担当，让教师们感到被庇护，有尊严，也有底气。
霹雳手段，则是为了建立学校管理的规则与秩序。有一位老教师，教学经验丰富，但工作态度散漫，经常随意旷工。赵凌云多次找他谈话，没有改观，于是坚决处罚。私下沟通时，他仍主动送上一杯茶，诚恳地说：“学校要立规矩，还请您理解支持。”恩威并施，原则之下，不乏人情。
5年时间过去，南田坪中学从全县垫底的学校，挺进了全县前三，办学质量、师生面貌焕然一新。赵凌云说：“还是原来那些人。关键是凝聚人心，让大家朝着一个方向努力。”
办一所有“根”的学校
2023年，赵凌云来到宁乡市横市镇芙蓉学校。这是一所年轻的学校，硬件条件一流，教师队伍朝气蓬勃，但管理以及教学经验需要摸索。赵凌云开始思考更本质的问题：我们为什么办教育？
“不是为了考试分数、学校排名，更不是为了成就教师、校长的荣誉。”赵凌云在教职工大会上说，“要立足学生未来的成长，用‘今天’滋养他们的‘明天’，办一所有‘根’的学校。”
他敏锐地观察到，并非所有孩子都能在学习上获得成就感。于是，一支名为“萤火微光”的学生志愿服务队成立了，成员多是那些调皮捣蛋或内向自卑的孩子。赵凌云鼓励这些孩子走出校园，去敬老院、公共场所参与社会实践。
“被需要，是一种幸福。”赵凌云说，这些孩子在帮助他人的过程中，找到了自己的价值，收获了快乐与成长。
在教师培养上，赵凌云同样着眼于“明天”。他频繁邀请省市教科院专家、名师工作室主持人走进校园，为青年教师搭建与前沿教育理念对话的桥梁，创造与专家大咖面对面的机会。“横市镇芙蓉学校是年轻教师今天的起点，但绝不应该是他们职业生涯的终点。”赵凌云说。
回顾三十年的教育路，赵凌云无限感慨。认真过好每一个“今天”，耕耘好每一寸“当下”，用今天的耕耘，滋养生命的明天——这就是一位从田野中走来的教育者最本真、最坚韧的信仰。
潇湘晨报·晨视频记者白洁 彭美琳
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