越是AI时代，中高考越不能取消
近来，社会上关于“取消中高考”的议论再度升温，有人将其当作缓解教育焦虑、拥抱智能时代的出路。冷静审视现实与政策导向便不难发现：取消中高考，既无现实依据，更不符合教育规律与青少年成长需要；恰恰相反，越是步入AI泛滥、信息芜杂的时代，中高考这一制度性约束，越不能轻言取消。
从近年教育改革的顶层设计来看，国家层面始终明确：中高考制度将保持总体稳定，改革方向是优化完善，而非简单废除。多地教育部门已公开回应，取消中考、高考并非政策方向，现阶段也无相关调整部署。无论是新高考方案的持续深化，还是中考命题与评价方式的改进，其核心都是提升选拔质量、维护教育公平，而不是动摇这一经过长期实践检验的基本制度。所谓“取消中高考”，更多是舆论场中的情绪宣泄，而非可落地的政策选项。
AI技术的普及，非但没有弱化中高考的价值，反而让其必要性更加凸显。牛津大学出版社2025年发布的全球青少年AI使用调查显示，超八成13—18岁青少年在作业中使用AI工具，其中超过六成将其作为主要学习辅助。国内多项调研也印证了这一趋势：大量学生已习惯用AI搜答案、理思路、写作文，真正具备独立思考、信息甄别与批判性思维的比例，并不乐观。
数字时代看似知识唾手可得，实则暗藏隐患。算法推送、碎片化信息、深度伪造内容、未经核实的观点，正在不断稀释青少年的专注能力与辨别能力。当一个孩子可以轻易用AI“完成”作业，却读不懂一篇长文、算不对一道基础题、辨不清一段信息的真伪时，所谓“解放天性”“减负成长”，只会变成放任自流。
对大量自制力有限、学习习惯尚未定型、家庭支持不足的学生而言，中高考提供的不是压力，而是底线与框架。它以清晰、稳定、公开的标准，告诉学生必须掌握什么、必须训练什么、必须坚持什么。它像一条轨道，在信息洪流与娱乐诱惑无处不在的环境里，把注意力拉回到知识积累、逻辑训练、人格养成这些最朴素也最关键的成长任务上。一旦这条轨道被拆除，很多孩子并不会自动走向“快乐学习”，更可能在无序与迷茫中，被算法与惰性牵着走。
很多人呼吁取消中高考，初衷是反对内卷、减轻负担。但我们必须认清一个现实：内卷的根源，是优质教育资源与发展机会的相对稀缺，以及社会普遍的上升焦虑，而不是中高考本身。若真的取消统一、透明、相对公平的选拔机制，竞争并不会消失，只会转移到更隐蔽、更不公平的赛道上去：家庭背景、资源投入、社交资本、包装出来的“综合素质”，都可能成为新的门槛。对普通家庭、农村孩子、弱势学生来说，中高考往往是他们最可依靠、最可预期、最能凭努力改变命运的通道。取消它，看似平等，实则是把最公平的梯子抽走。
AI时代真正需要的教育，不是放弃标准、放弃训练、放弃筛选，而是在技术赋能的同时守住人的主体性。我们鼓励学生使用AI提高效率，但不能让AI替代思考；我们提倡多元评价，但不能抛弃统一标准带来的公平底线；我们希望减轻学生负担，但不能以放弃成长底线为代价。中高考的存在，恰恰是在提醒教育：再先进的工具，也不能代替扎实的基础、严谨的思维和长期的坚持。
教育的本质，是让人在复杂世界里拥有判断力、定力与行动力。AI可以提供答案，却无法直接赋予品格；可以整理知识，却不能自动生成能力。中高考的意义，远不止一张试卷、一次录取，它是一代人在少年时代接受的系统性训练：在规则中努力，在压力下坚持，在公平竞争中认识自己、突破局限。这种训练，在诱惑更多、干扰更强、信息更乱的今天，尤其珍贵。
我们不否认中高考仍有可以改进的空间，也理解社会对过度应试、恶性内卷的反感。但改革可以优化命题、调整结构、强化素养导向，而不是直接推倒重来。把教育焦虑全部归咎于考试，进而主张取消考试，是把复杂问题简单化，把治理问题情绪化，最终受伤的，是最需要公平通道与稳定秩序的普通青少年。
AI越智能，越要守住人的根基；信息越繁杂，越要明确成长的主线。中高考不是完美制度，却是现阶段兼顾公平与效率、约束与引导最可行的制度安排。
越是AI时代，我们越需要清醒：可以拥抱技术，不能放弃底线；可以改革考试，不能取消中高考。这不是保守，而是对教育规律的尊重，对无数家庭的负责，对下一代未来的郑重守护。
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