为什么会有很多破产的教学软件？|多媒体|手机|教学软件|教育|课件

很多教学软件曾经进入过课堂，但后来纷纷被淘汰，纷纷破产。为什么会出现这种情况？

教育改革的呼声喊了很多年，似乎并没有多大的进步。因为考试制度没有取消，评价人才的标准比较单一，当然和权力系统不想改变有关系，并不是某一个人说了算的。就像现在现有的政治体制需要改革一样，并不是一个人说了算的。但教育改革的脚步始终没有停，说是永远向前。其实只是原地踏步，甚至出现倒退式的发展。曾经有过很多次改革，不管是走班制，还是以学生为主的模式，都实行过，但最后都破产了。这样的教育改革都破产了，就更别提教学软件了，仅仅只是冰山一角。多媒体进入课堂以后，上级要求老师讲课必须用多媒体，其实用多媒体讲课效率不一定高，因为很多老师并不会用。当然用得好，效率是很高的，可是很多老师被要求之后，就要盲目使用多媒体教学。因为多媒体是教育投资的东西，等于用教育经费买来多媒体设备，甚至有的学校还有资本入股的现象。投资之后就要用，就像上级要求的那样，“宁可用坏，不能放坏”。指导思想是对的，但很容易出现问题，就是在应用的过程中，老师们不会灵活运用很多软件，就要互相学习。不仅如此，他们还喜欢拿来主义，就是直接拿现成的课件使用，并不会每一堂课都自己设计课件。有了这样的市场需求，就一定会有市场供给。有很多小公司开始生产教学软件，要推广到课堂。让老师们使用。

本身这种软件开发是对的，有利于教学，但教育似乎向来封闭保守，改革向来停滞不前，虽然呼声很响亮，但没有什么实质行动。即便有的地区带头进行教育改革，也不见起色，因为不管怎样改革，最终都要落实到考试上，要以考试分数为衡量标准，那么所有的改革都围绕考试来，也就不叫改革了。只能算是形式上的改变，内容基本上没变。即便用了多媒体教学，也仍然要以考试为主，要适应考试的需要，而不是弄得光鲜亮丽，却没有多少内容。老师们不仅互相抄袭课件，而且要在网上下载课件，还要弄课件制作软件。于是很多课件制作软件出现了，推广到课堂上，让老师用，大多要收费。免费用还是可以的，一旦收费，老师就不用了。老师岂是让软件开发商赚钱的人？他们要用免费的，可是很多免费的教育软件也无法推广。并不是说老师们不能用，而是不去用，因为很多老师早已经形成了自己的教学风格，哪怕使用课件，也有现成的，就不会费心费力地自己制作课件了。有的学校有课件资源库，就是所有老师制作课件或下载的课件都放到这个资源库中，供所有老师共享，当然是免费的，那么很多课件制作软件就失去了用武之地，当然会破产。

有的教学软件要老师们联网，可以利用网络资源来教学，而所谓的网络资源，又是软件开发公司设置的。这些资源并非完全紧贴课堂，而是有了很多玩乐的因素，似乎可以寓教于乐，但经过老师审视之后，却发现这样的教学资源根本用不得，因为这些教学资源和考试距离太远。倘若用了这样的教学资源，学生考试一定会考砸了。老师们不愿意拿着学生的前途开玩笑，表面上应承，用几次之后就不再用了，那么这样的教学软件也会破产。教室内的多媒体设备配置比较低，用了一些教学软件之后，弄得系统庞大臃肿，而且教学软件会自动联网，下载所谓的网络教学资源，弄得磁盘爆满，电脑运行速度奇慢无比。课堂本身时间有限，老师讲课要争分夺秒，并不能让奇慢无比的电脑拖慢了讲课进度，于是老师宁可不用，即便上级要求用，老师也只是硬着头皮用几次，拍几张照片，拍一两个短视频，作为留痕的档案，就算是用过了，正常讲课的时候，谁也不用，于是这样的教学软件也就破产了。有的教学软件是设计给孩子的，要求孩子们跟着这样的软件来学习，可是孩子们并不能人手一台微机，也不能人手一台手机，更不能随时联网学习，时间久了，这样的软件也就被淘汰了。

很多教学软件并没有根据教育实践来设计，也没有让老师和学生真正的用起来，或者说根本不能获得老师或学生的好评。只是借助权力系统自上往下推广，基本上不可行，因为权力系统不能完全左右老师的教学。倘若这样的教学软件靠着资本推行，也只是暂时繁华，或者说弄得热热闹闹，也不能左右老师的教学。关于幼儿教育的教学软件更多，淘汰的也更多，市场竞争是非常惨烈的。并不是一些软件公司没有资格设计，也不是设计之后不能推广，而是缺少了应用的环境，或者说不适应教育的发展。教学软件并非没有市场，而是这样的市场太过狭窄，或者说只是让家长们为孩子们付费买教学软件，并不一定适合。因为有些教学软件安装到电脑上，并不能运行很流畅，有的电脑配置低，根本运行不起来，还有的地方网速慢，根本无法流畅地获取网络资源。于是软件开发商就把软件挪到了手机上，要用手机运行教育软件。一旦这种环境成熟，就要采用付费模式，而国家适时推出了国家智慧中小学教育资源平台，所有的资源都是免费的，不管是老师讲课，还是习题批改，都是免费的，当然就可以有效对抗资本对教育的入侵，那些所谓的教学软件，也就失去了广大的市场。