四川大学发布：针对我校教师王竹卿相关问题的反映，学校高度重视，组建工作专班，通过与师生访谈核实、专家深度查阅审读、项目经费审核等方式，开展全面调查。

经调查，发现王竹卿存在伪造、篡改实验研究数据，违规重复发表，不当署名的科研失信行为。反映的28篇论文中，6篇论文存在问题，其中4篇论文存在伪造或篡改图片数据问题（其中1篇论文还存在图片重复发表和不当署名问题），2篇论文存在图片数据重复发表问题。此外，在王竹卿发表的其它未被反映的论文中，还发现1篇论文存在图片重复发表问题，1篇论文存在不当署名问题。在上述问题论文中，2篇为期刊论文，6篇为会议论文。

王竹卿同时存在未履行相关学术会议的服务采购手续，会议结余经费未交回学校；违规套取科研经费1万元；指导研究生的过程中沟通方式失当，与部分学生矛盾突出等问题。

依据《事业单位工作人员处分规定》《高等学校学术不端行为调查处理实施细则》《研究生导师指导行为准则》等及学校相关规定，根据已经查明的事实，学校决定对王竹卿做出如下处理：

1.给予降低岗位等级处分，由特聘研究员降为特聘副研究员。

2.停止研究生招生资格。

3.取消财政性资金支持科技项目等的申请资格5年；对涉及科研失信行为的科研论文、项目等报送有关部门。

学校将尊重学生意愿，对王竹卿指导的学生进行导师调整，做好关心关爱工作。对相关责任单位和责任人进行问责，并举一反三，进一步加强经费管理，全面强化教师队伍的科研诚信教育和师德师风建设，坚决维护风清气正的良好育人环境。

感谢社会各界的关心与监督。

最惨的还是学生。

即使学校支持学生换导师了，可这个场景下，有多少导师愿意要？假如你是王的同事，除非你跟王有很大矛盾，否则你绝不会对王的学生有正面印象，大部分人是中性印象甚至负面印象，可一个对学生只有中性印象的导师，怎么会在中途主动去要人？更何况负面印象。

临时塞过来的人，研究方向要不要换？

过去的培养符不符合自己组的调性？

还有最关键的是，这帮学生已经知道怎么反抗了，站在导师角度，他怕不怕自己也被这么来一下？他再怎么问心无愧也怕啊。

我们第三方和学生角度，这样的学生当然是我们想要的，遇到压迫敢于反抗才是公平的世界，可在大学当老师的人跟我们的利益可不是共同体，就算他再开明再理解学生处境，也不会一点都不介意这一段经历，所以除非学校强制分配，没一个导师愿意接受这样的学生，这跟职场里新公司不愿意招仲裁过前司的职工是一样的。

学校强制分配，这些学生在新组里的处境就很随机了，如何融入、如何跟新导师处成真正的师生关系，都是一门极具挑战的学问，也影响了自己的各种学习进度。

不过，对于他们来说，这也是最优解了，不反抗，王的压迫会让他们付出更大的代价。

希望他们后面不会再遇人不淑。

本质上，不改革国内的研究生导师制，不削弱导师对学生的超大话语权和控制权，这样的事未来还会再发生，查一次的用处不大，永远是治标不治本。