同样是五五分流，为什么德国家长抢着送孩子进技校，咱们家长却拼死也要让孩子上高中？|学校|德国家长|技校|教育资源|班主任踢出群|高中

不知道大伙儿有没有注意到，现在一说起“五五分流”，很多家长就跟触了电似的，避之唯恐不及。这到底是怎么了？当年咱们提出这个设想的时候，那可是一腔热血，满脑子都是对标德国——一半孩子念大学，一半孩子上技校。既能缓解大学生扎堆找工作的压力，又能填上制造业的人才缺口，顺便还给那些不爱书本的孩子指了条明路。提出这方案的人，当时估摸着都觉得自己是个天才，能一招解决所有难题。

可结果呢？理想很丰满，现实却骨感得硌牙。为什么？因为咱们只抄了人家的卷面，却没看懂人家的解题思路。德国能把这条路走得通，靠的可不是一纸文件。

你看德国那边，一个普通的汽车装配工，一年挣个4.5到5.5万欧元就跟玩儿似的，换算过来那就是三十多万到四十多万人民币。这是什么概念？妥妥的中产阶级啊！要是再考个大师证，年薪轻轻松松突破6万欧，直接就把全国平均工资给甩在身后了。在他们那儿，蓝领工人挣得不比大学生少，社会地位一点不低，凭手艺吃饭，腰杆子硬得很。

再说说他们的技校。你以为是“收容所”？大错特错！想当技校老师？先得在企业摸爬滚打五年，还得拿到实打实的职业资格证。这就意味着，站在讲台上的，不是只会念课本的理论家，而是身经百战的老兵。课程设置更是实在，超过七成的时间直接就在企业车间里。像西门子那样的巨头，年年都把车间大门敞开，让学生在里面摸真家伙、干真活。

这么一套下来，从技校出来的孩子，那都是能直接上手干活的“成手”，学校和工厂之间压根儿就没有空当儿。所以德国的家长送孩子去技校，心里头是踏实的，他们觉得自家孩子不是被淘汰了，而是选择了另一条成为精英的路——动手能力强的精英。

还有一个特别容易被咱们忽略的细节，就是人家的社会结构。德国的城镇化率超过了77%，不像咱们这儿，好资源全扎堆在大城市。不管你在乡村还是城市，在东德还是西德，基础教育的条件差不了太多。乡村学校的老师、设备、课程，跟首都柏林的学校比起来，没什么天壤之别。更别提什么户口、学区房，对教育资源的分配几乎没啥影响。

这意味着什么？意味着一个德国孩子，将来是读大学还是上技校，纯粹看他自己擅长啥、喜欢啥，跟他家里有没有钱、有没有学区房，一毛钱关系都没有。这就从根儿上杜绝了“分流”变成“分层”的可能，不会让技校成了穷人家孩子的专属，大学成了富人家孩子的后花园。这才是德国能推行五五分流的真正底气。

转过头来看看咱们自己，为什么这分流就推不动，甚至让老百姓一听就皱眉头？说白了，有三个咱们一直不愿捅破的窗户纸。

第一个，就是蓝领工人的待遇和尊严，实在有点拿不出手。就拿广东珠三角的电子厂来说，普通工人的底薪也就1900块钱。按部就班地干，一个月拿到手两三千。想挣到五千块？行啊，那就得早上八点干到晚上十点，周末别休，一个月连轴转，黑白颠倒。只有把命豁出去一半，才能勉强追上坐办公室的白领。

更要命的还是那口吐沫星子。老一辈的人，一听说谁家孩子进了厂当了工人，那表情，那语气，立马就给这孩子判了“没出息”的死刑。这种偏见就像紧箍咒一样，死死地套在年轻人的脑袋上。所以很多年轻人宁可风吹日晒去送外卖、送快递，也不愿意进工厂，为啥？因为送外卖虽然累，但那是“自由”的，进厂当工人，好像这辈子就被贴上标签了。

第二个，是咱们有些技校，管理得那叫一个一言难尽。有些孩子，本来挺好的，就是学习成绩差点儿，寻思着去技校学门手艺。结果呢？进去待了几年，手艺没学到，抽烟、喝酒、染发、纹身、打架斗殴，倒是样样精通了。

问题出在哪儿？老师。很多技校的老师，是从大学里直接调过来的，或者刚毕业的，自己都没在工厂干过一天活，只会对着课本照本宣科。老师在那儿念经，学生能在底下听进去吗？于是逃课成了家常便饭。几年下来，理论没听懂，实践没学会，光把坏习惯给养成了。如果说德国的技校是蓝领的摇篮，那咱们有些技校，真快成了问题少年的集中营。家长一听“技校”俩字，脸都吓白了，宁可让孩子直接去打工，也不愿送进去学“坏”。

第三个，也是最根本的，就是咱们的社会结构本身。城乡差距，区域差距，这东西是明摆着的。大城市的教学条件、师资力量，跟普通县城、农村比起来，那简直是天上地下。再加上户口、学区房这些门槛，无形中就把优质的教育资源给垄断了。生在城里的孩子，有名师辅导，有课外班，有各种开阔眼界的机会，考上高中的概率自然大得多。而生在农村或县城的孩子，面对匮乏的教育资源，高昂的补习费用，还有帮不上忙的父母，被分流到技校的概率，自然也就高得多。