近年来，从中央到地方，针对教师队伍的专项整治行动持续推进，形成了覆盖全国的高压态势。一些地方，通过四级举报、蹲点取证、公开曝光等方式，对违规收礼、有偿补课、网络不当言论等问题“零容忍”。
这些行动虽在一定程度上规范了教师行为，但也折射出一个值得深思的现实：当各地将大量精力用于“治教”时，教育领域真正的沉疴——那些手握重权、监督缺位的校长，却往往成为整治的“盲区”，他们在基建采购、招生择校、食堂校服等环节编织的利益网，对教育生态的破坏，远甚于个别教师的失范行为。
有网友对此看法十分独到：教育领域最难治的不是教师，而是校长！
中国自古便有“治国先治吏”的传统，而教育领域的管理者，更是肩负着“化民成俗”的重任。
早在西汉，蜀郡太守文翁在成都创立石室学宫，选拔贤才、兴学化民，使蜀地文风大盛，成为后世地方官办学的典范。他的成功，核心在于管理者自身的公心与担当。反观历史上的反面案例，不少学官、山长因徇私舞弊、中饱私囊，不仅败坏了学风，更动摇了百姓对教育的信任。
但凡有历史常识的网友都知道，明代的国子监，作为国家最高学府，其祭酒（校长）的品行直接影响着整个官僚体系的人才选拔。一旦祭酒贪腐，便会导致“贡举不公”，让不学无术之徒混入官场，最终侵蚀国家根基。
这些历史教训深刻地揭示了一个道理：教育的根在管理者，而不在普通教员。
人们不禁要问：为何一些校长成了教育领域最难治的群体呢？
第一，一些校长权力过于集中，监督形同虚设。人事任免、职称评定、经费使用、工程招标、食堂管理、校服采购，全是校长说了算。在校园里，校长就是“一把手”，上级监督太远，同级监督太软，教师监督不敢，家长监督无门，权力一旦失去约束，很容易变成脱缰野马。
第二，利益链条巨大，腐败空间惊人。招生入学、基建维修、设备采购、食堂配送，每一项背后都是真金白银。一些校长把学校当成私人公司，把学生和家长当成“唐僧肉”，层层盘剥、大肆敛财，手段隐蔽、牵扯复杂，远比普通教师违规补课更难查处。
第三，查处成本更高，保护伞更深。校长多是体制内管理者，人脉更广、位置更稳、反调查能力更强，很多问题不是查不了，而是动不了、查不透，这也让校长群体，成了教育反腐中最顽固的硬骨头。
校长的贪腐与失德，对教师群体的打击是毁灭性的。
一是劣币驱逐良币。踏实教书不如投机钻营，认真上课不如巴结讨好，让老实教师寒心，让投机者上位。
二是带坏整个风气。校长以权谋私，会让教师产生“领导都在捞，我何必太认真”的扭曲心态，慢慢丢掉初心、随波逐流。
三是让全体教师背锅。社会舆论只会笼统指责“老师都坏”，可真正啃食教育公平、破坏教育生态的，往往是少数掌权校长，却让千千万万一线教师跟着受委屈、被误解。
教育要清朗，关键是把校长的权力关进制度的笼子，让监督真正落地，让腐败无处藏身，让守教育初心者上位，让以权谋私者下台，我们的校园才能干净，教师才能安心教书，孩子才能安心读书。
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