高二分水岭：有些事，越早看清越好

高三教室后面的黑板上，倒计时牌一天天翻着。

陈越坐在第三排，偶尔抬头看一眼，又低头继续刷题。他的成绩稳定在年级两百名左右，不高不低，不好不坏。按去年的录取线，这个位置刚好够到一所普通一本。

他有时候会想，如果高一那年有人跟他说清楚一些事，现在会不会不太一样？

那个时间点，比你想的来得早

高中三年，听起来挺长。真正管用的时间，就那么多。

高二上学期结束，大部分人的位置就定下来了。不是老师吓唬人，是个规律。新课讲完那天，黑板上的内容换成总复习三个字的时候，你站在哪儿，基本上就是你最后能到的位置附近。

三四百分的，后面不是一点机会没有，是机会小到可以忽略。五百出头的，冲一冲，普通一本有戏。六百往上的，985、211的门已经推开一半了。

剩下那些说“我高三再发力”的，多半是在给自己找台阶下。高三的任务是复习，不是补新课。高一高二落下的坑，高三要用双倍的力气填，而大多数人根本没有双倍的力气。

陈越高二结束那次期末考，总分五百零几。不高不低，刚好卡在那个尴尬的位置。暑假他列了个逆袭计划，几点起床、几点刷题、几点睡觉，写得清清楚楚。开学坚持了两周，又回到原来的节奏里。

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不是懒，是落得太多了。每次想发力，发现前面全是坑，填着填着就没劲了。

重点高中的光环，是谁的光环

每年中考结束，都有一批家长挤破头想把孩子往重高送。在他们看来，进了重高就等于半只脚踏进好大学。

这个账，其实是算反的。

重点高中升学率高，不是因为那所学校有什么神奇的魔法，是因为能上好大学的那批人，刚好都被它收走了。

中考本身就是一层筛子。能进重高的，无非两种人：

一种是脑子够用的。别人做题他看书，别人熬夜他睡觉，考试照样在前面。这种孩子，放哪儿都是985的料。

另一种是初中特别能扛的。天赋一般，但能吃苦，硬是用三年把自己卷进了重高。这拨人到高中后，只要心态不崩、继续往下扛，普通一本也能摸到。

被筛到普高的呢？

脑子一般，吃苦也一般，自律还差点意思。这些人凑到一起，会形成什么氛围，闭着眼也能想到。不是说普高绝对出不了好学生，是概率被拉得太低了。在一个“考个本科就不错”的环境里想冲985，得有多大的定力才能不被带跑偏。

陈越初中成绩中上，中考正常发挥，进了现在的学校。不算最好，也不差。三年下来他发现一个事：班里那些一直稳在前面的，高中之前就已经在前面了。

不是学校把他们变好了，是他们本来就好。

天赋这东西，写在每一科的分数里

有些话说出来不太中听，但确实是那么回事：

高中有些科目，靠努力确实补不上来。

最明显的是物理。每年高考各省物理平均分，五十多分是常态。能上六十的，已经跑赢一半人了。能上七十的，凤毛麟角。八十分以上的，那是真的天赋型选手。

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物理不是努力就能懂的科目。有些人上课听天书，做题全靠蒙，不是他们不努力，是大脑处理抽象逻辑的方式，跟这门课压根儿不对路。

数学排在物理后面。有天赋的，一百二往上轻轻松松；没天赋的，吭哧吭哧刷题，五六十分都不稀奇。这类学生在文科班最常见——英语历史政治都能考得不错，数学一拉，总分直接掉档。

英语其实也吃天赋，只是容易被误解。

一说英语差，就是“懒”“不背单词”。但你去看那些理科学霸，英语拖后腿的比比皆是。他们花的时间少吗？不少。天天背，天天练，分数就是上不去。

为什么？因为语言天赋这东西，真的存在。有些人记单词一遍过，有些人背十遍还是忘。这不是态度问题，是大脑处理语言信息的效率问题。

所以有个规律挺有意思：

理科生偏科，大概率偏英语；文科生偏科，大概率偏数学。

两门主科，一个吃语言天赋，一个吃逻辑天赋。想考好大学，这两样你至少得占一样，然后另一样拉到不拖后腿的水平。

陈越偏的就是物理。英语他倒是不错，一百二三。但物理一科，把他总分硬生生拽下来一截。他想过改选文科，又舍不得理科那些专业。最后两头都没捞着。

看清了，然后呢

高三那年，陈越有次跟同桌聊天。同桌问他，如果让你回到高一，你会跟自己说什么？

他想了一会儿，说了三句话：

第一，高二结束那次考试，比你想象的更重要。不是说要为那场考试拼命，是要在那之前，把该弄懂的东西弄懂。因为从那之后，时间就不是你的了。

第二，别把学校的牌子当自己的本事。你在哪儿不重要，你来的时候是块什么料才重要。重点高中的末尾，比不上普高的前排。别为了一个名字，把自己放在一个难受的位置上。

第三，有些课，努力真的没用。早点认，早点换方向。物理不行就转文科，数学不行就多花时间在英语上。别跟自己的短板死磕，那是高考，不是赌气。

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后来他高考去了省城一所普通一本。不算好，但他认了。

因为他知道，有些规律就在那儿摆着。看清了，不是为了认命，是为了把力气花在对的地方。