本章是《教育要顺应本能》的第46章，教育其实很就简单，只要你会顺应本能。
我们专栏中一直强调一个问题，就是教育必须要顺应本能。
其实你仔细分析一下，你就会发现，父母以往去学习的那些方法技巧，比如说共情、控制情绪等等，本质上都是在教你如何更好地顺应孩子的本能。而你那些错误的教育方法，本质上也都是因为他们在对抗孩子的本能，所以才是错误的。
因此我们可以得出这样一个结论，就是如何判断一个 教育方法到底是不是正确的教育方法，就看你这个教育方法是不是在顺应孩子的本能。
在前面的章节中，我们已经分享了如何顺应本能的共情、控制情绪，，这一章我们从总体上总结一下，如何设计出顺应孩子本能的问题解决方案。只有你设计的解决方案顺应孩子本能了，孩子才会愿意听愿意做，问题也才鞥你更好的解决。
那如何设计出更好地顺应孩子本能的可执行方案呢？这需要我们理解行为的产生发展原理。
行为原理
我们要想纠正孩子的某个行为，或者说要引导孩子做出某个行为，我们首先必须要明白行为的反思发展原理，它是怎么来的，过程是如何运行的，最终又是如何结束，只有完整的了解整个过程，我们才能更好的设计出顺应本能的行为解决方案，孩子的行为也才能更好的改变。
首先，行为来源于哪里，或者说人为什么要做出某个行为
这个问题是很多父母没有考虑过的，很多人就就觉得孩子就应该学习、就应该尊敬父母，就应该有这样的行为，但就是没有考虑过为什么会产生这种行为。
行为产生原因其实很简单，就是人的内在心理产生了某个需求，然后为了满足这个需求，人就要做出某个行为。最终需求满足，然后行为结束。
就比如说，你为什么来学习如何教育孩子？因为你内心中有一个问题想要解决，比如说孩子叛逆，而你又不知道怎么办，所以你才做出学习的行为。只要这个问题不解决，你的学习行为就不会停止。
这其实就是行为的动力来源，得先有动力，然后才能推动着人做出某个行为。毕竟行为是要消耗能量的，如果没有目的的去行动，就等于是无意义的浪费能量，这不符合人性。
但现实中父母往往就忽略了这一点，就比如说学习，孩子为什么不学？因为他内心没有问题要解决，没有相应的心理需求，所以他当然就不愿意去做。而父母却不关注这个问题，只是单纯的想要孩子做出学习行为，这不就是在违背本能吗？所以孩子就会抗拒排斥父母的教育，也会讨厌学习。
其次，行为的选择机制
我们是先有需求，然后才会产生满足需求的行为，但这里有一个问题，就是满足需求的行为方式有很多种，那到底要选择哪种呢？
举个例子，我内心想要赚钱买房，那怎么赚钱呢？行为有很多，可以去打工，可以去当老板，还可以去抢劫……这就需要我们进行判断，选择我们认为最好的行为方式。
而判断选择标准其实也很简单，就是有2个：一是该行为是否能够达成目标，满足自己的心理需求；二是计算性价比，哪种方式投入最少而收获最大，那我们就喜欢哪种方式。
然后还有一些辅助标准，比如说是否能够更快的获得收益，如果一个方式虽然长期来说性价比是最高的，但是收益却是缓慢增长的，那我们可能就不是那么喜欢，就会选择收益虽然不是最高，但是却能快速到账的方式。
但从另一个角度来说，更看重当下收益的计算方式，也是性价比计算的范畴，毕竟遥远将来的收益是不可测的，还不如把当下能拿到手的收益更可靠。
这里需要特别强调的一点，就是收益其实是有2种形式的，一个是物质收益，一个是情绪收益，而且相对来说，情绪收益反而可能是更重要的一点，毕竟人是更容易受情绪支配的。
举个例子，孩子故意跟父母对着干，大冬天让孩子多穿点衣服出去，孩子就是不听，从物质收益角度来看，孩子的行为选择是不合理的，把自己冻坏了对他有啥好处？但是从情绪角度来说，孩子是有高收益的，他获得了独立、自主的情绪感受，甚至还获得了把父母气坏了的情绪感受，所以看似不合理的行为选择，背后却是很合理的。
由此我们得出决定行为是否发生的2个关键因素，一是个体有没有内在心理需求，通俗说就是是否要通过行为达成某个目标；二是行为本身是否有效，是否有足够的性价比，通俗说就是行为的结果反馈如何
基于此，我们就可以推导出设计顺应本能的行为的一些操作方法。
具体设计方法
第一种方法：改变认知，塑造个体内在心理需求
先有内在需求，然后才会产生内驱力，然后才有行为，所以我们要想孩子去做出某个行为，首先需要调整孩子的认知，引导孩子去建立相应的内在需求。
其实我们父母经常讲的大道理，就是在试图塑造或者说是想要激活孩子的内在需求，比如我们经常给孩子讲大道理，说什么不好好学习，将来考不上大学找不到工作，只能送外卖下工厂，目的不就是想让孩子明白怎么做才是正确的，然后产生内驱力吗？
但是这种通过讲道理来激活孩子内驱力的方法，往往只适合简单的、不需要付出太多时间精力的事，因为这种方式激活的内驱力，是一种理智的内驱力，就是通过理智判断，知道如何做是正确的，然后才产生的内驱力。
但问题是这种内驱力往往是不够持久的，一旦遇到那种需要长期坚持而短时间又没有正反馈的，比如说学习，那这种理智内驱力就很容易就会被消耗光，然后人就又躺平摆烂了。
所以你就会发现，无论孩子还是父母，就经常会出现经常制定计划，但却总是不能坚持的情况，原因就在这里：制定计划时，我们有内驱力，也想要去坚持，但是执行的时候，因为没有及时的正反馈，总是付出而没有收获，于是人就本能的放弃了。
而这也是我们教育的难点，我们可以通过讲道理短时间激发孩子的内驱力，解决那些简单的、不需要孩子付出太多时间精力的事情，但是对于那些需要长期坚持的，这种讲道理来激发理性内驱力的方法就有些不够看的了。
那怎么做呢？我们就可以试试下面几种方法。
第二种方法：塑造行为的意义和价值感，强化内驱力
我们分析了，行为不能坚持，是因为长期没有正反馈，然后内驱力被逐渐消耗光了。那反过来说，如果内驱力足够强大，这种被消耗光的时间就会足够长，就有可能支撑到有正反馈的时候，所以让孩子可以坚持的一种方法，就是增强内在需求，强化内驱力。
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