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2月14日。四川大学通报王竹卿事件调查结果。经调查，发现王竹卿存在伪造、篡改实验研究数据，违规重复发表，不当署名的科研失信行为。同时存在未履行相关学术会议的服务采购手续，会议结余经费未交回学校；违规套取科研经费1万元；指导研究生的过程中沟通方式失当，与部分学生矛盾突出等问题。

校方及时回应学生的举报，组成调查组进行调查，并根据调查发现的科研失信问题，对涉事教师做出处理，体现了对学术不端“零容忍”的原则。但是，遏制学术不端，强化学术诚信，不能仅依靠举报，而需要完善学术评价体系，让每个师生在开展学术研究，发表学术成果时，都恪守诚信，坚持学术规范。

近年来，高校不时曝出学生集体举报导师学术不端事件，高校均及时进行了查处，并维护学生的权利。但仅靠举报来治理学术不端，是不够的，必须完善学术治理体系。一方面，考虑到自身的学业问题，学生在举报教师时会存在顾虑，走到集体举报导师这一步可以说已经忍无可忍。另一方面，如果导师给学生错误的学术“江湖规则”教育，并搞好和学生的“关系”，没有“压榨”学生，让学生“愉快”地配合伪造、篡改数据等，而学生不但不举报而维护教师，学术不端因缺乏常态监督机制不被发现，这是有更大危害的。