教育里的大错误大多很明显，可是真正的伤害，却藏在每天的小事里。不用打骂孩子，一些打着“爱”或者“省事”旗号的习惯，就会慢慢夺走孩子自己成长的能力。要注意下面这五个细节，它们比反复说教更伤孩子。

细节一：一直替孩子记他们该记的事

常见场景：家长经常问孩子“作业记好了吗？”“明天要带美术材料！”“别忘了联系老师！”，一直当孩子的提醒器。

这样做的坏处是：会让孩子失去培养自我管理能力的机会。家长一直替孩子记事情、提醒孩子，会让孩子养成“总会有人替我记着”的依赖心理，慢慢变得没有责任心，也不想主动做事。等孩子走进社会，没人再提醒他的时候，他就会变得很慌乱，什么都做不好。

细节二：随意评论孩子的各种选择

常见场景：孩子做任何选择，家长都马上发表意见。比如“这发型不好看”“你这朋友太内向”“选那个兴趣班没用”。

这样做的坏处是：会让孩子变成两种极端。一种是太听话，放弃自己的想法，长大以后没有主见，总想着讨好别人。另一种是特别叛逆，不管对错都要反抗，不愿意和家长好好沟通。家长频繁评判孩子，会让孩子没法建立自己的判断标准，他不知道自己真正想要什么，只在乎别人怎么看自己。

细节三：替孩子扫清所有障碍

常见场景：孩子和同学闹矛盾，家长马上找对方家长或老师解决。孩子遇到难办的任务，家长立刻帮忙做好，或者降低任务难度。

这样做的坏处是：相当于让孩子生活在没有一点挫折的“温室”里。应对挫折、解决矛盾、在压力下做好事情，这些重要的心理能力，只有在实际经历中才能慢慢养成。家长过度保护孩子，会让孩子的心理变得很脆弱。从来没有受过小挫折的骨头长不结实，从来没有遇过困难的孩子，心理也容易在真正的挫折面前崩溃。

细节四：将“物质满足”与“情感连接”挂钩

常见场景：家长没时间陪孩子，就用礼物补偿。孩子有一点进步，就用金钱或贵的东西奖励；孩子心情不好，就用买东西、花钱的方式哄他开心。

这样做的坏处是：会扭曲孩子的想法和情感认知。他会觉得，努力做事是为了得到物质奖励，而不是因为自己喜欢、能获得成就感。心情不好的时候，不用面对和解决情绪，只要花钱就好。这会让孩子以后变得看重物质、容易焦虑，内心也会很空虚。他很难和别人、和身边的事物，建立起真诚、深刻的联系。

细节五：永远都在为孩子妥协

常见场景：家长定好的规则，会因为孩子哭闹、拖延而一再改变。孩子自己犯的错，比如忘了带作业，家长就想办法补救，比如请假给孩子送到学校。

这样做的坏处是：会让孩子明白两件事。第一，规则不算数，自己的情绪可以改变规则；第二，自己不用为做错的事负责，总会有人替自己承担后果。这会让孩子失去自我认可的信心，他从来没有体会过遵守规则的好处，也没有因为犯错承担过后果，以后很难正确认识现实世界，也没法适应社会。

真正让孩子变“差”，不是让孩子不做事，而是抽走他做事的内在动力。

这五个细节有一个共同点：它们都打着“爱”或者“省事”的名义，用家长的行动，代替孩子自己去体验；用家长的想法，代替孩子自己的想法；用家长的解决办法，代替孩子自己去面对成长中的挑战。

教育的目的，是让孩子以后不用依靠我们，也能过得很好。所以，最好的保护，有时候恰恰是：少多嘴、多放手，有一颗愿意让孩子经历一点挫折的心。