2月2日，教育部召开全国高等教育综合改革试点工作推进会，全国39所综合改革试点高校负责人济济一堂，探讨各自“赛道”的改革思路。作为首批入选者之一，东莞理工学院（下称“莞工”）发出了属于地方应用型高校的“改革声音”。
“十四五”以来，“改革”贯穿莞工始终——
创新构建“产教融合·数智赋能”双轮驱动的人才培养与就业服务体系，成功获批省级未来学习中心试点；坚持破除“五唯”，激发教师队伍活力；科技创新与产业需求精准对接，推动更多成果从“书架”到“货架”……扎根地方，面向湾区，莞工闯出了一条从“校地协同”到“共荣共生”的跨越之路。
该校党委副书记、校长马宏伟表示，面向“十五五”，学校将进一步打造重点产业领域急需人才“蓄水池”，围绕区域产业“卡脖子”问题开展协同科技攻关，力争形成一套可复制、可推广的地方高水平理工科大学改革范式。
东莞理工学院国际合作创新区。
将课堂开在“产业线”
新年伊始，莞工捷报频传——入选教育部人才培养供需适配机制改革试点高校，并在2025年全省学校（高等教育）优秀教学成果奖评选中，作为第一完成单位荣获14项奖项，实现省级特等奖的历史性突破。
细数获奖成果，离不开“直面需求、产教融合”这一人才培养核心。
学校卓越工程师学院（创新创业学院）智能制造专业学生祁继飞说，自己入校不久就加入了项目化实战团队，在真实工程问题和场景中提升能力。
近年来，莞工紧密对接东莞高质量发展新格局，不断优化一流应用型人才培养体系，已构建起产教深度融合、校企敏捷对接、多元协同育人的特色育人模式。
在华为工业软件学院，校方和华为联合共建课程体系、实习/就业双基地，近五年200余名莞工学子进入华为产业链企业实习，并有超140人正式入职华为。
“课程—认证—实习—就业”全链条培养模式正在全校铺开。莞工已建成教育部示范性现代产业学院2个、省级示范产业学院6个，联合华为、生益科技等龙头企业开发实战化课程，共建实习基地703个。与此同时，实施“奋楫计划”卓越工程师培养与“笃行计划”双师双能提升工程，在专业学位研究生培养中全面开展“校内学业导师+校外产业导师”的工程教育双导师制，打造“产学研用”轮动的专业实践模式。
将课堂开在生产线上，让学生在产业实践中成长学习，正是莞工的办学“密码”。一所“三十而立”的年轻大学，一个敢闯敢拼的地方城市，就此实现“双向奔赴”。
每逢毕业求职季，来自大湾区的优质企业都会来到“莞工就业集市”寻找人才。莞工持续构建“全周期”就业指导服务体系，建成AI智能面试舱、就业创业学习平台及大数据就业信息管理系统。学校超九成毕业生选择留在大湾区就业创业，超六成扎根东莞，为区域经济社会发展提供了坚实有力的人才支撑。
搭建人才成长“立交桥”
从工程师到准聘教授再到计算机科学与技术学院（网络空间安全学院）副院长，李蔚凌从莞工-电子科技大学联合博士后项目出站后，便踏上了一条飞速成长的“快车道”。
莞工尤为重视青年人才培育与发展，构建起人才岗位聘用进退流转“立交桥”，支持博士后、准聘教师、高层次人才及常规教师在不同人才岗位间流转晋升。
“十四五”期间，该校共有38名博士后完成出站考核留校任教，其中晋升高层次人才岗位24人，获聘准聘教师岗位14人。
教育评价是牵引内涵建设的“牛鼻子”。
2021年11月，莞工被确定为广东省深化新时代教育评价改革试点校，率先探路，破除“五唯”，开启对教师的分类评价改革——
坚持师德师风第一标准，突出教育教学实绩，推进教师践行教书育人使命；建立突出科研潜力的多元指标体系，提高标志性、原创性成果在教师评价体系中的重要权重……
清晰的职业发展路径、科学的评价体系、优质的服务保障机制，激发了人才创新活力和发展潜能。如今，莞工战略人才、领军人才、骨干人才等高层次人才100余人，新增5名院士全职加盟，多项国家级、省级高层次人才计划实现“零”的突破，丰盈了学校高质量发展的源头活水。
打造科研成果“转化地”
2025年11月11日，莞工国际合作创新区正式启用。通透、流动与开放，构成了新区“关键词”。
该项目围绕科技成果全链条转化进行规划布局，将打造8—10个产业科技创新中心，吸引东莞乃至粤港澳大湾区的新兴产业入驻共建。
东莞理工学院国际合作创新区里的“未来之窗”，将引进科创产业。
自2019年起，莞工便紧扣东莞“8+8+4”现代化产业体系需求，提出了构建“一流科技成果全链转化体系”的思路，不断实现从“实验室成果”到“产业生产力”的高效跨越。
学科建设是首要保障。该校瞄准区域先进制造业和战略性新兴产业集群，重点建设了智能制造、绿色低碳、创新服务三大特色学科专业集群。
基底筑牢，活力迸发。高性能铸造铝合金及其半固态压铸成型技术、视觉健康智慧护眼技术、纤维复材筋提升混凝土结构性能关键技术……系列关键技术的突破接踵而来。
近年来，莞工参与了散裂中子源、先进阿秒激光等关键设施和仪器的设计、研发、制造、维护与应用，并推动散裂中子源关键装备——中子衍射谱仪闪烁体探测器实现国产化。
随着一批批科研成果高效转化，莞工的科技力量，正源源不断注入到产业之中。
学校首次实现了公斤级的高纯贝塔酸晶体中小试生产，支撑松山湖科学智汇城打造全球第一家高纯贝塔酸晶体规模生产基地，合同金额高达600万元；实现超高速数据传输、高可扩展及高性能定制的无线通信基带IP核关键技术研发，突破6G通信技术难题，推动我国通信行业发展……
展望“十五五”，校方表示，将全面畅通教育链、创新链、人才链的有机融合，通过强化需求牵引的学科动态调整机制、构建产教融合的协同育人体系、完善有组织科研的制度保障，大力推进环东莞理工学院产业科技创新带和高水平国家级大学科技园建设，加快形成“扎根湾区、面向产业、融通中外、引领发展”的地方应用研究型高校高质量发展范式，为广东在推进中国式现代化建设中走在前列作出新的更大贡献。
【一线案例】
理工科校园里的“诗与远方”
“时清世平，日读一诗，知春和景明，秋高气爽，天地有四时之大美；红袖添香，缁衣仗剑，人间有三生之极致……”在东莞理工学院，学子们常会习惯性点开“校长晨荐古诗画”栏目，感悟传统文化之美。
这是校长马宏伟亲自创设的品牌，截至今年1月已荐析678期，既是莞工校园文化的一道独特风景，也是学校推行通识教育改革的生动缩影。
长期以来，地方理工科大学通识教育存在“边缘化、碎片化、拼盘化”等共性难题。为落实立德树人根本任务，莞工结合校情地情进行“破局”，以“五育浸润·通专融合·能力增值”为核心理念，全面构建了“目标—组织—课程—品牌—评价”五大体系相互支撑的总体框架。
在该通识教育体系中，莞工首创以学生能力增值为导向的“4-7-35”目标体系，即以家国情怀、人文精神、科学素养、实践智慧4个核心素养为统领，细化了7大核心能力和35个具体指标。
课程是改革的基石。《批判与创新思维导引》《审美实践导引》《自然科学经典导引》《人工智能导引》……对应指标，莞工打破校内学科壁垒，与浙江大学、武汉大学、复旦大学等一流高校的名师联手，整合250余名校内跨学科优秀师资，共同打造了35个通识课程单元的150门高质量课程群。
课堂也突破了校园围墙。该校与英国爱丁堡龙比亚大学、法国国立工艺学院等海外高校合作，在全国率先建设了10门国际化全英通识课程，采用“线上慕课+名师直播+线下研讨+线上线下互动”的混合教学模式，实现优质资源共建共享和课程的跨境跨校互通。
围绕7大核心能力，莞工则以“经典阅读+主题研讨+项目践行”为理念，打造了七大品牌实践平台。截至目前，已推出75场通识大讲堂、4届“莞工说”新锐语言竞技秀、120期读书沙龙、36期“行走东莞”研学等活动，将专业教育与人文教育、情怀培育、创新教育和劳动（实践）教育深度结合，帮助学生们在校园生活与社会实践中开拓视野、根植情怀，奔赴更广阔的人生。
“我们也开发了12类测评工具，对21597人次学生的能力增值追踪、评价，能够真正看到通识教育效果。”马宏伟说，教师可根据测评结果实时调整教学方案，学校也能实现课程迭代和资源优化，促进通识教育提质增效。
不久前，这一通识教育成果——《五育浸润·通专融合·能力增值：地方理工科大学通识教育的莞工范式》获2025年全省学校（高等教育）优秀教学成果奖特等奖，改革经验被教育部、全国通识教育联盟作为典型范例推广。
撰文：陈伊纯 范晖帆
【作者】 陈伊纯
广东教育头条
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