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昨天下午，我正在公司开会，班主任的电话直接打过来了。我一看号码，心里就咯噔一下，挂了会议接起来，那边说：“您家孩子今天上课跟同学说话，还传纸条，我批评了他几句。”我嗯嗯应着，挂了电话，第一反应不是“这孩子怎么又犯”，而是——老师是不是话说重了。

下班接他放学，一路上他低着头，不怎么跟我说话。我问他：“老师说了你啥？”他小声说：“说我影响课堂纪律，还罚我站了十分钟。”我看着他耷拉的脑袋，心里突然有点酸，想的是：他平时挺乖的，可能就是一时淘气，老师是不是当众说他，伤了面子。

回家路上，我甚至脑补了画面：老师在讲台上指着他，同学们都回头看，他站在那儿，脸通红。越想越觉得老师过分，恨不得马上给老师打个电话说说。直到晚上吃饭，他主动开口：“爸，我今天确实不对，不该传纸条，还跟同桌聊游戏。”我愣了一下，才意识到，我刚才一直在护短，压根没认真听他认错。

我放下筷子，问他：“你错哪儿了？”他掰着手指说：“上课不能说话，不能传纸条，更不能在老师讲课的时候分心。”我点点头，说：“你知道就好。”可话一出口，我又有点矛盾——一方面觉得他该受批评，长记性；另一方面，又觉得老师的方式是不是可以更温和点。

夜里我翻来覆去，想这事。护短，其实是当爹的本能，看不得自己孩子被说，被罚，被当众难堪。可护短归护短，不能护得没是非。孩子犯了错，该担的责任不能少，但作为家长，我也希望老师能顾及孩子的感受，别一上来就全盘否定。

第二天，我没去找老师理论，而是让儿子自己写了份检讨，又教他怎么跟老师道个歉。老师回我消息，说孩子态度挺诚恳，以后会注意教育方式。我看着那句“教育方式”，心里明白，护短和管教之间，得有个度。

孩子被批评，我第一反应是护短，这没什么丢人的。哪个父母不是这样？可护短之后，还得帮他认错、改错，不然护出来的，是一个分不清对错的“小霸王”。

现在，我告诉自己：护短可以有，但得在理的后面。孩子错了，先让他知道错在哪儿，再考虑怎么保护他的自尊。这样，他既能学会担当，也能感受到，不管外面怎么批评，家里永远有个人，是站他这边的。