导语
教育部等七部门刚刚印发的文件，可能改变未来十年中国教育的走向。
《关于加强中小学科技教育的意见》明确提出：到2030年，基本建立中小学科技教育体系。这不是一句空话——文件特别提到，支持引入社会力量参与。
翻译一下：校外科技教育机构，迎来政策红利期。
一、行业正在剧变：科学教育→科技教育
过去我们说的是"科学教育"，现在行业共识是"科技教育"。
一字之差，差别巨大：
• 科学教育 = 知识传授，老师讲、学生听
• 科技教育 = 技术+实践+创新，孩子动手做出来
简单说，光讲原理不够了，得让孩子亲手操作、亲身体验。
这也是为什么单纯的实验课越来越不好做——家长和孩子要的不是"上课"，要的是"体验"。
二、"科学秀+实验课"为何成主流？
市场上单纯卖实验盒子的机构，日子越来越难过。获客成本高、用户生命周期短，是很多创业者的痛点。
现在的爆款模式是"科学秀+实验课"捆绑：
• 第一步：用一场炫酷的科学表演抓住孩子眼球（低价甚至免费）
• 第二步：顺势推出系统课程转化（高客单价、长期收费）
这种模式的优势很明显：
• 科学秀解决"获客"问题——视觉冲击强、传播属性好、容易出圈
• 实验课解决"留存"问题——系统性强、家长认可、续费率高
• 两者结合，客单价和续费率都更高，形成完整商业闭环
三、浙江样本：政策环境有多优？
教育部近期重点介绍了浙江中小学科技教育的经验。这不是偶然。
浙江做对了什么？
• 早期布局STEM教育，走在全国前列
• 学校与社会机构深度合作，引入专业力量
• 评价体系向科技创新倾斜，家长重视度高
对于想入局的机构来说，浙江是必看的样本市场。现在入场，还能吃到政策红利期的早期红利——等政策全面落地，竞争就白热化了。
四、节假日市场：被低估的蓝海
春节期间，湖北省科技馆7天接待9万人。
这说明什么？
• 家长愿意花钱
• 孩子愿意参与
• 但供给端还没跟上
节假日科普活动市场，潜力巨大。科普活动正在从"课余补充"变成"家庭消费目的地"。
五、给从业者的建议
如果你还在做"科学实验课"，可能要警惕了。
行业正在从"科学教育"向"科技教育"升级，单纯讲原理、做实验的模式，正在被"科学秀+实验课"的组合拳取代。
更关键的是——教育部等七部门刚刚发文，给这场变革盖了章。
2030年科技教育体系建成，五年窗口期，机会稍纵即逝。
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