在高县逸夫小学校，有一位54岁的教师，她的身影始终活跃在教育教学的第一线，不仅以深厚的学识滋养学生，更以高尚的师德感染着身边的每一个人。她，就是郎福娟老师。
坚守一线，担当作为育桃李
54岁，对于许多人而言，或许意味着逐渐远离繁忙的中心工作。但对郎福娟老师来说，这只是一个数字，教育的热情与责任感从未因年龄而有丝毫褪色。她毅然选择继续站在教学最前沿，承担起繁重的教学任务。尤为令人敬佩的是，面对学生基础相对薄弱的班级，她不是回避，而是主动请缨，接手所谓的“差班”。在她看来，没有教不好的学生，只有尚未找到合适方法的教育。她坚信，每一个孩子都蕴藏着独特的潜能。
春风化雨，悉心辅导促成长
接手班级后，郎福娟老师将全部心力倾注于学生身上。她深入分析每位学生的学习状况与个性特点，利用课余时间进行耐心细致的个别辅导。办公室里，常见她俯身与学生轻声讲解的身影；放学后，她也常常留下，为需要帮助的孩子查漏补缺。她的话语总是温和而坚定，她的方法总是循循善诱。这份持之以恒的付出，换来的是学生眼神中重新燃起的求知之光，是学习习惯的显著改善，是班级整体成绩大幅提升的丰硕成果。家长们由衷感叹：“遇到郎老师，是孩子的幸运。”
倾囊相授，薪火相传显情怀
郎福娟老师的“名师”风范，不仅体现在卓越的教学成绩上，更彰显于无私的团队奉献中。她从未将个人的教学经验视为“独门秘籍”，而是始终怀着开放、共享的心态。对于学校里的年轻教师，她既是严谨的导师，也是亲切的伙伴。她乐于走进青年教师的课堂听课、评课，提出中肯的建议；她毫无保留地分享自己精心整理的教学资料、课件和心得体会；她经常与年轻同事们探讨教育理念、交流教学方法，在思维的碰撞中共同进步。她常说：“教育是一项需要接力传承的事业，看到年轻人快速成长，我比自己取得成绩还高兴。”这份“资源共享”的胸襟与“甘为人梯”的精神，极大地促进了学校教师队伍整体水平的提升，营造了和谐共进、教学相长的良好氛围。
郎福娟老师用她34年的坚守与付出，生动诠释了何为“学高为师，身正为范”。她以54岁的年纪，展现了教育工作者最动人的职业姿态——那是对教育事业的无限热爱，是对学生成长的深切关怀，是对团队发展的无私担当。她不仅是学生求知道路上的引路人，也是青年教师专业成长历程中的一盏明灯。
在高县逸夫小学校这片教育沃土上，郎福娟老师正如她的名字一般，散发着“福泽学子、娟好静秀”的持久光华，激励着更多教育同仁砥砺前行，共同托举起孩子们的未来。（黄晓燕 来源：高县逸夫小学校）
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