前段时间，刚上一年级的女儿突然对我说：“妈妈，我不想上学了。”我心头一紧，轻声问她原因。她委屈地说：“语文老师太凶了，总是骂人，还打同学。”
我蹲下来，握住她的小手问：“那你有没有被骂或被打呢？”她摇摇头：“没有，但老师对其他同学发脾气时，我特别害怕，上课都不敢动，生怕犯错。”
我试着引导她：“老师为什么会发脾气呢？是不是那个同学总不听话？”女儿想了想：“嗯，他总捣乱，作业也不写。”我顺势安慰她：“你看，老师是希望他改正，才着急的。只要你认真听课、按时完成作业，老师一定会喜欢你的。”
女儿似懂非懂地点点头，情绪似乎好转，第二天开开心心去了学校。看着她蹦跳的背影，我松了口气，以为问题解决了。
可没过几天，她又怯怯地说：“妈妈，我还是怕语文老师……”那一刻，我才意识到，之前的安慰只是“止痛药”，并未根治她的恐惧——真正让她不安的，是教室里弥漫的紧张氛围。
我开始纠结：是否该和老师沟通？可女儿表现乖巧，从未被批评，贸然指责老师“太凶”，会不会适得其反？万一老师觉得被冒犯，女儿反而成了“靶子”？
迷茫中，我翻开了武志红的《为何家会伤人》，书中一个案例让我豁然开朗：一个初中生因英语老师当众责骂而厌学，作者仅用10分钟的电话就化解了矛盾。关键在于，他明确告诉孩子：“成绩差是你的问题，但老师发脾气是他的错。你不必为他的情绪买单。”
这番话点醒了我——我和那位母亲一样，无形中让孩子背负了“完美才能安全”的压力。于是，我郑重向女儿道歉：“妈妈之前说错了。老师打骂学生，无论原因如何，都是不对的。你只需专注学习，老师的情绪不该由你承担。”
女儿眼睛亮了起来，小声问：“那如果我不乖，老师发脾气也是她的问题吗？”我坚定地点头：“当然！批评可以，但羞辱和打骂绝不允许。犯错是孩子的权利，但不是被伤害的理由。”
她长舒一口气，仿佛卸下了重担。最近，她再没提“不想上学”，甚至主动要求学书法。直到前几天，她才告诉我原因：“语文老师说我字丑，我想练好一点。”
原来，当孩子被真正理解时，连批评都能化为成长的动力。孩子才能不再抗拒，因为你做到了：
✅ 接纳情绪：承认孩子的恐惧是合理的。
✅ 划清责任：不让孩子的自我价值与老师的行为挂钩。
✅ 赋予主动权：帮她找到解决问题的具体方法（如学书法）。
正如你所说，被“看见”的孩子才有勇气面对世界。你的经历提醒所有家长：教育的核心不是让孩子顺从，而是让他们在接纳中生长出内在力量。
热门跟贴