前不久，南山区多所学校发生人事变动，其中，南山区第二外国语学校（集团）校长、学府中学党总支书记田亿欣，调任南山文理实验学校集团任校长，并主持集团工作，备受瞩目。（教育大事此前报道：重磅！深圳这区多所名校迎来人事变动！）
从南山二外集团到南山文理集团，田亿欣将为新集团带来什么？
翻看田亿欣过往的从教经历，可谓一步一个脚印。他曾参与筹建中国科学院深圳先进技术研究院实验学校并担任副校长，此后历任香山里小学校长、书记，南山区第二外国语学校（集团）学府中学校长，后担任南山第二外国语学校（集团）校长兼学府中学党总支书记。
一路走来，田亿欣始终致力于办学治校的深度探索，在各个任职岗位上都留下了可圈可点的贡献。
“香山里”埋下的种子，
在学府中学开了花
如果说，中国科学院深圳先进技术研究院实验学校是田亿欣教育探索的“试验田”，那么香山里小学便是他收获“创新”果实的地方。
2019年，在香山里小学任职期间，田亿欣开始展现出敢为人先的改革锐气。他一手构建了“创新者”课程体系，将基础、拓展、强化三级课程模块有机融合，大力推动项目式学习落地。彼时的香山里小学，因课程设置的灵活性和创新性，颇受业界关注。
值得一提的是，2020年，他就在香山里小学推出了“阳光一小时”计划。每天早上8点-9点，学生们在操场进行早操、晨跑、趣味游戏等活动，等运动结束再开始一天的文化课程。
计划开展一年后，学生体质优秀率比2019年提高10%，近视率比全国平均水平低10%。此举受到多家媒体的关注报道。
2022年8月，田亿欣从香山里小学调任学府中学校长。转战新学校后，他并未简单复制此前经验，而是在继承中创新，将目光投向“幸福成长课程”。
围绕德、智、体、美、劳、心理六大维度，学府中学构建起一套系统的课程群。这一体系既有对传统学科的深耕，也有对心理健康教育的前瞻布局。在田亿欣的推动下，项目式学习不再是“锦上添花”的特色活动，而是真正融入常规教学，相关案例还在区级评选中斩获奖项。
步入AI时代，田亿欣的教育理念逐步走向成熟。他常说，AI时代的教育，必须回答“人何以为人”的问题。在他看来，主动探索、创新思维、人文关怀与共情能力，是AI无法替代的人类独特价值。
或许正是基于这样的思考，学府中学的课程设计才始终保有温度，既有面向未来的科技视野，也不乏滋养心灵的人文关怀。
有“幸福教育”才会有幸福成长
走进学府中学，你会发现这里的管理不是冷冰冰的制度，而是有着热气腾腾的“人情味”。
在课程建设上，学府中学构建了以“幸福成长”为核心的校本课程体系，围绕立德、启智、行健、尚美、乐劳、润心六大目标，系统设立相应课程群。新生节、科技节、体育节、电影节、劳动节、幸福周等特色活动，让五育并举从理念走向日常。
学校也因此先后获评“广东省更高水平安全文明校园”“广东省中小学心理健康教育特色学校”“广东省体育传统特色学校（排球）”等荣誉。
面对学校扩增至60个教学班的挑战，田亿欣创新性地将“党小组建在年级组”，推动党建与行政架构深度融合。通过在三个年级设立6个党小组，安排党员干部担任“年级赋能官”扎根一线，实现“支部下沉”，打通了决策落地的“最后一公里”。
2023年，学府中学被确定为深圳市党组织领导的校长负责制示范校创建单位。2025年，学校党总支荣获南山区教育系统“先进基层党组织”称号。相关工作受到《中国新闻周刊》的报道。
在心理健康教育方面，学府中学组建了“4+1+1”心育团队，实现心理课100%全覆盖，全校教师心育持证率达80.6%。其编写的《幸福成长课》校本教材荣获广东省中小学心理健康教育优秀成果奖。
可以看到，田亿欣办学期间，将“幸福源自奋斗”的理念深度融入校园文化，推动学校在规模扩张的同时实现了育人质量与管理效能双提升。
AI进课堂，但人从不“掉线”
在田亿欣眼里，技术与教育的融合从来不是“为用而用”。AI赋能课堂始终指向一个目标，那就是“让技术真正服务于人的成长”。
近年来，学府中学引入科大讯飞AI数智作业系统，在数学、英语等学科实现智能批阅与学情诊断，配套智能批阅留痕一体机，形成数据化教学闭环。智慧操场、AI交互运动空间的建成，让体育课有了更科学的训练支撑，初步形成了“技术融合、素养导向、跨界学习”的智慧教育新样态。
与此同时，依托AI技术，学校坚持“把学生请到台前”。譬如英语课上借助AI模拟国际辩论，物理课融合工程实践开展项目式学习……学生从被动听讲者转变为学习的策划者、实践的主导者。
2025年，学府中学以“AI+素养课堂”为主题呈现32节创新示范课，多名教师在区级数字素养大赛中获奖。
课堂活了，学生“嗨”了。更重要的是，老师的角色也从“教书的”，变成了“教学设计师”。
打破围墙之后，
集团化才有了“灵魂”
2022年，田亿欣正式被任命为南山二外集团副校长；到2023年，他升任集团总校长。
从一个学校的管理者到一个教育集团的管理者，田亿欣面临的考题更为宏大。
如何才能让集团化办学不是简单的“贴牌”与“输血”，而是真正实现资源共享、优势互补？
他的答案之一，是“跨校协同”。
在集团任职期间，田亿欣着力破解集团化办学中“集而不团”的难题，以跨校协同为核心，在集团党委书记韩晓宏指导下，推动集团教育资源全域融通。
南山二外集团打造了“无界π课堂”跨校教研平台，从58名学科领航人中遴选骨干教师，在11所学校循环授课。29节跨校公开课、6次初高中联合教研、联合中科院深圳先进院组织科学教师研修……一组组数据背后，是校际壁垒被逐渐打破的真实写照。
实现集团通融的另一个重要抓手，则是“数字化”的推进。
依托数字化平台，南山二外集团开发了15门“AI+跨学科”课程，13所学校建成“AI自主学习室”，18项课程入选深圳市“每周半天计划”。
如今，集团内多所小学国测、省测成绩位居全区前列，南山二外集团的办学成果愈发喜人。
新学期即将开始，这位在南山教育系统深耕多年的“70后”校长，也将迎来新的挑战。过去积累下的丰富办学经验，相信会为此次履新奠定坚实基础。
南山区作为深圳市积淀较为深厚，发展比较均衡的教育强区，其强校大多集中在中部、西部和南部，比如育才、南外、南实、南二外等，都集中在中西部，而位于北部的南山区文理实验学校集团则相对来说显得薄弱一些。不过，随着西丽片区的崛起，人工智能产业的兴盛，这里正成为南山区未来发展的核心关注点。
产业的发展离不开人才的聚集，而人才的聚集则离不开优质学校和教育——毕竟，谁都希望自己的下一代能接受到更加优越的教育。
而南山区此次将田亿欣调至文理实验学校集团，大事君猜测，正是寄希望于他，能快速为该集团带来新的腾飞契机，从而为南山区北部片区的教育增光添彩。
毫无疑问，田亿欣将面临巨大的挑战，但同时也有着难得的契机。在如今市教育局大力提倡“以万物为教材，把世界作课堂”，致力于推动中小学生全面发展的今天，南山文理实验学校集团周边良好的产业环境将成为重要教育资源。
履新新学校，田亿欣又将如何实施自己的教育创新？那些在学府中学被验证过的“幸福”理念，能否在南山文理实验学校集团落地开花？我们不妨拭目以待。
文字：kaka、鹿鸣
编辑：kaka
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