寒假期间，太原市杏花岭区外国语小学四年级的孩子们没有停下探索的脚步。在各学科教师的协同设计下，“AI在我们身边”跨学科探究性学习火热展开。孩子们化身“AI小研究员”，以生活为课堂、以智能设备为学具，在真实情境中观察、提问、实验、表达、创作——语文记录思考与发现，数学统计功能与数据，科学解密运行原理，英语描述交互场景，美术绘制未来伙伴，真正实现了知识无界、思维无墙、成长有声。
聚焦“学科AI智能电器小助手”，四年四班的学生围绕智能音箱开展系统探究。他们梳理其语音交互、内容播放、家居控制等核心功能，用图文并茂的小报呈现跨学科理解：语文板块撰写《我的智能小助手日记》，语言生动、逻辑清晰；数学板块设计“音箱使用频率统计图”，用柱状图直观呈现家庭成员每日使用时长；科学板块解析声波识别与指令响应原理；美术板块则以蓝黄主色调绘制拟人化智能音箱形象，赋予科技温度与童趣表达。“跨学科作业小报”不再是单科任务的拼贴，而是一次认知整合的完整实践。
四年三班以“AI改变生活”为主线，将抽象技术转化为可感可知的生活图景。学生们从厨房的智能冰箱、客厅的扫地机器人，到书桌前的智能学习机，选取身边真实AI产品展开深度调研。手抄报中，“科学实验”板块记录语音唤醒响应时间测试过程；“我的AI伙伴”板块用第一人称讲述与音箱共读绘本、同步查词的温暖体验；“AI改变生活”板块则延伸至医疗导诊、智慧交通等社会场景，展现开阔视野。一份份色彩明快、图文共生的手抄报，既是学习成果的凝结，更是数字素养悄然生长的见证。
四年二班紧扣“AI智能学习助手”主题，突出技术赋能教育的实践价值。孩子们对比传统学习方式与AI辅助学习的差异：智能学习机如何依据答题数据生成个性化复习路径？语音识别怎样助力英语发音即时反馈？他们用老式电脑与AI平板的插图对比，凸显技术演进；在“智能音箱探索日记”中，列出“设闹钟”“问天气”“播古诗”等12项日常功能，并配英文短句标注；“AI智能扫地机器人”板块更双语呈现“auto-cleaning”“obstacle avoidance”等核心术语，实现科学认知、语言运用与信息提取的三维统一。
四年一班以“我的AI朋友”为情感支点，展开充满想象力的跨学科表达。从“AI智能冰箱”的恒温保鲜原理，到“AI智能书柜”的借阅数据分析；从“关于AI的想象”中会写诗、能共情的机器人伙伴，到“美味”板块畅想AI烹饪助手对健康饮食的科学管理——孩子们用美术构图传递科技温度，用文字描写构建人机关系，用生活观察链接学科知识。中央醒目的“四年一班”标识，不仅标记班级归属，更象征着一群小小探索者正以好奇为钥、以融合为径，自信叩响人工智能时代的大门。
这个寒假，AI不再是遥远的概念，而是孩子们笔下的伙伴、实验中的对象、画纸上的朋友、对话里的老师。他们在跨学科的土壤里播种问题，在真实生活的阳光下收获理解，在多元表达的雨露中拔节成长。当语文的细腻、数学的严谨、科学的求真、英语的桥梁、美术的创想共同汇聚于“AI在我们身边”这一主题，进行跨学科探究性学习。
总策划：花都一人
包装：李晓娜 排版：李晓娜
美编：刘静文 责编：黄晶
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