乳源瑶族自治县民族实验学校。
在被誉为“世界过山瑶之乡”的乳源瑶族自治县，有一所承载着六十余年育人使命的民族特色校园——乳源瑶族自治县民族实验学校(广外乳源实验学校)(以下简称“乳源民族实验学校”)。去年5月，该校凭借在教育教学、文化传承与德育建设上的突出表现，成功获评第三届“全国文明校园”，成为广东少数民族地区基础教育高质量发展的一张亮眼名片。
这份荣誉的背后，不仅是乳源民族实验学校以高校托管为翼、以民族文化为根、以谦和育人为魂的深耕细作，更是该校全体师生用初心与汗水书写的文明篇章。
高校托管 “高校专家+校本教研”双轮驱动
乳源民族实验学校始建于1958年，2007年9月整体搬迁至县城南环西路，学校教学设施齐全完善，校园环境整洁优美。2024年，该校与广东外语外贸大学合作办学，签订托管协议，成为全省首个高校县中托管项目，学校借此引入广外国际化育人理念与成熟管理模式，实现“教育基因”的焕新升级。
“获评‘全国文明校园’，离不开高校托管的赋能、民族文化育人的底色和德育管理的系统性融合。”谈及文明校园的创建，乳源民族实验学校校长徐为杰如此总结道。
徐为杰介绍，乳源民族实验学校引入了广外国际化育人理念与成熟管理模式。通过“高校专家+校本教研”的双轮驱动，系统性提升教师专业能力，尤其在英语等学科掀起教学革新热潮，“托管首年中考成绩从全市第110名跃升至前50名，考上普通高中人数首破300人；七年级综合成绩稳居全县第二，全县前100名学生数从11人增至24人，英语学科学生听力成绩提升25%。”
学校还引入了广外的全人教育、活动育人模式，体育节、外语节、民族文化节等六大校园活动品牌，为学生搭建起多元发展的舞台。“会爱一门学科、会写一手好字、会跳一种民族舞蹈、会一项民族传统体育项目、会演奏一种乐器、会做一桌饭菜”的“六会”技能培养目标，让学生在全面发展中收获成长。
此外，学校还通过广外派遣学科专家驻校视导、组织教师外出交流、引入希沃AI课堂反馈系统、推行“扁平化管理”等举措，持续提升师资水平与管理效能，为教育质量保驾护航。
民族融合 传承瑶乡文脉 塑造特色标识
作为一所民族特色学校，乳源民族实验学校近三成学生为少数民族学子。学校将民族文化深度融入教育教学，提出“做强一个文化、创新一个德育、完善一个课程、改革一个课堂、成就一个特色”的“五个一”目标，致力于打造全国少数民族文化育人特色校。
徐为杰告诉南都记者，为了传承文化根脉，让学生掌握瑶绣等非遗技艺，理解民族文化内涵，学校借助民族特色与非遗传承打造独特标识，“我们打造了瑶族长鼓操、竹竿舞等民族特色项目，建设瑶绣工作室并开设瑶绣课程，形成‘文化体验+社会实践+情感认同’的民族文化育人特色。”
在瑶绣课堂上，非遗代表性传承人赵艳芳老师不仅手把手教学生瑶族传统纹样刺绣，更创新教学形式，让古老技艺焕发新生。“在粤澳师生交流活动中，我们的学生能从容地向澳门学子展示瑶绣技法，细致讲解纹样背后的瑶族文化寓意。”徐为杰告诉记者，通过引入这些特色课程，目前，全校女生均掌握瑶绣的基本技能。
自2022年起，学校每年举办的“谦和文化艺术节”与“谦和体育劳动节”，更是成为民族文化展示的盛会。瑶绣作品比赛、瑶歌瑶舞表演、全校齐做长鼓操，再加上板鞋竞速、竹竿舞等瑶族传统体育项目，让学生在沉浸式体验中感受非遗魅力与民族风情。“这些活动不仅提升了学生的动手能力、艺术素养和运动水平，更让他们在文化浸润中树立文明素养，将个人成长与民族复兴的使命紧密相连。”徐为杰表示，越来越多兼具文化自信与包容意识的“谦和学子”正从这里走出。
文化铸魂 深耕谦和育人 提升文明素养
“谦和”二字，是乳源民族实验学校的育人核心。学校以社会主义核心价值观为引领，构建起贯穿教育教学全过程的谦和文化育人体系，提炼出独具特色的“一训三风”，并明确了教师“五心四有”与学生“五讲四有”的发展目标，让文明素养融入师生日常。
徐为杰介绍，“五讲四有”为讲谦让、讲规矩、讲包容、讲团结、讲担当和有理想、有担当、有苦干、有奋斗，“这些品格，将成为每一个学生宝贵的精神财富，带领他们奔赴美好的明天。”
“在日常教学中，我们会引导学生提炼‘谦让、尊重’核心；用‘please’‘thank you’等践行语言谦和。”赵志定老师告诉记者，为了强化引导，班里还制定了“谦和课堂公约”。
学校每月开展的“文明班级”“操行之星”评选，以及每年在书画、瑶绣、体育竞技等活动中设置的表彰环节，更是以正向激励让“五讲四有”理念深入人心。在谦和文化的滋养下，校园里文明之风蔚然成风：学生遇见师长主动问好，同学间互帮互助成为常态，弯腰拾起地面垃圾的身影随处可见。
“在谦和文化育人体系下，我们的学生不再是‘温室里的花朵’。”赵志定感慨地说，在劳动实践中，不少学生从“不会做家务”成长为“能做一桌饭菜”；在民族特色活动中，曾经胆怯的学生主动承担团队展示任务，大胆展现自我；在小组学习中，成绩优异的学生主动为基础薄弱的同学答疑解惑，用行动诠释“讲奉献、有担当”。
教师队伍的建设同样围绕“谦和”展开。学校提出教师要秉承教育初心、仁爱之心、责任之心、谦逊之心、廉洁之心，成为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“五心四有谦和教师”。
依托“高校专家+校本教研”双轨培训，老师们通过名师工作室、教学大比武、课题研究等平台，系统学习分层教学、单元整体教学等先进方法，从单一教学向“教研一体”转变。“在‘和善导学’的理念下，我们更懂得倾听学生心声，关注他们的心理健康，在多元学情中因材施教，用耐心与爱心搭建师生信任的桥梁。”赵志定说。
全面保障 丰富社团课程 学生多元发展
文明校园的建设，离不开坚实的保障体系。作为寄宿制学校，乳源民族实验学校构建了全方位的心理健康教育闭环，为学生健康成长保驾护航。同时，学校还设立了党员先锋示范岗，以党建引领校园和谐发展，凝聚起文明创建的合力。
“我们建设了标准化心理咨询室，还依托广东外语外贸大学校地合作优势，邀请了广东外语外贸大学心理专家开展考前辅导、七年级心理大课等定制化课程，筑牢心理防线。”徐为杰表示，学校还通过师生心理体验活动、学生心理健康普查，实现精准干预的寄宿制专属心理支持模式。
学校还不断创新活动载体，丰富社团课程，满足学生多元发展需求。赵志定表示，学校多元的课程与活动让学生们学会了欣赏差异、友善相待。“曾经内向孤僻的学生，在同伴的主动邀请和集体活动的感染下，逐渐融入集体，愿意分享自己的想法；不同性格、不同特长的学生之间，不再相互排斥，而是能看到彼此的闪光点，在竞争中合作、在互助中共进。”
展望未来，徐为杰透露，学校将持续完善谦和文化体系，推动广外国际化理念与瑶族非遗深度融合，拓展瑶绣等校本课程，让文明素养培育融入文化教学。同时，拓宽师资培养渠道，引入广外特聘骨干教师，通过“高校专家+校本教研”双轨培训，打造“名师引领”的教师队伍，并开设多语种和人工智能等课程，以优质教学持续提升文明校园内涵。
统筹：陈杰生 苏芬南 采写：南都记者 卢婉珊 摄影：赵寻
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