吐槽青年出品
摘要：重新做人，在教育层面就是回归对好奇心呵护与创造力培养的重视，问出不一样的问题，创造出不一样的事物，人的本质，就在于其无定形、不可替代的独特性。听话、刷题、创新，这是一种关于人的“不可能三角”。只会做课题的老师，培养着只会答题的学生，向社会输送只会做命题工作的人手，这是教育的失败，这些“可替代的人手”只会被AI打得一败涂地。
新学期开始了，上课路上与一群下课的学生擦肩而过，听到一个学生说：每次开学的时候都有种要“重新做人”的冲动。——一句“重新做人”让周围人发出一阵会心的欢笑。很有意思，“请做个人吧”“重新做人”，以前对应的是“不是人”，而在AI时代，AI成为人之为人一个无法回避的参照系。有着强大功能替代性的AI，让人有了证明自己是个人的必要性，逼着人重新做人。这也是我看到马云开学AI第一课时，深切的感受，马老师心系教育，其实关心正是这个命题，在教育这个关键起点上，以AI为镜，让教育回归教育本身，让人回到人本身。
新年开学前一天，阿里和蚂蚁最核心的管理团队来到云谷，与校长老师们探讨AI带来的挑战和机会。马老师说，AI的冲击非常大，教育要迅速做出改变，帮助孩子们从现在开始学会和AI共存，适应这个巨大的变化。AI时代对教育最大的改变，是老师们这次可以完完全全去做“灵魂工程师”，而不是做知识的灌输者。未来不是让孩子去和AI比拼计算和记忆，而是让孩子保持好奇，学会共情和担当，拥有体验感，这些才是AI时代教育需要赋予孩子的真正的能力。
是啊，没有AI的时代，我们会对有着强大计算和记忆能力人充满崇拜，视之为超人神人，但面对超强的AI，“最强大脑”弱爆了。——重新做人，在教育层面就是回归对好奇心呵护与创造力培养的重视，问出不一样的问题，创造出不一样的事物，人的本质，就在于其无定形、不可替代的独特性。听话、刷题、创新，这是一种关于人的“不可能三角”。
同为老师，很认同马云“AI共存中提升想象力创造力”的观点，AI不是人创造出来与人竞争的一个对手，而是在工具辅助与替代中让人成为纯粹的人、本来的样子。“新闻评论与批判性思维”第一节课之后，我给同学们布置了一个作业：给批判性思维下个定义，定义要体现你的创造性与批判性，要用一个字证明这不是AI而是你下的定义。这个作业对学生的要求在于：第一，你不能想当然地下定义，要善于借助AI了解既有教科书的各类有代表性的定义；第二，更重要的是，你要在这个过程中站在AI肩膀上思考，超越AI，在“人的痕迹”中体现自己独特的认知。这个“我性”而非“AI性”，也就是马云说的“灵魂工程师”中的那个“灵魂”。
让教育回归教育，让人重新做人，是AI给人类带来的最好礼物。记得去年AI以其强大的记忆与生成功对公众形成震撼时，一位著名教育专家说：人工智能将使我们既有的教育优势荡然无存。——如果我们仍然把教育优势建立在死记硬背和超极限刷题上，如果我们到了大学和考研仍把“背诵知识点”当成学习方法，如果我们把“善于记忆”当成最强大脑的话，那么，人工智能足以替代人。AI的强大智能对人是一种反向测试，人的优势到底在哪里？脱离了死记硬背和刷题能力，我们还剩下什么？这种反思的过程，就是一个AI让人重新做人的过程。
教育事关未来，教育尤其需要有健康的AI观。只会做课题的老师，培养着只会答题的学生，向社会输送只会做命题工作的人手，这是教育的失败，这些“可替代的人手”只会被AI打得一败涂地。十年树木，百年树人，让人重新做人，就是在教育中以AI为镜、为友、为伴培养非AI的新人。
马老师毕竟是马老师，他之所以能成为时代风云人物，不仅在于他做出了影响世界的伟大产品，更在于其观念上的超前引领。早在互联网对世界还是个陌生词汇的1995年，他就预言“互联网将改变中国”，并在风险投资者都觉得他太疯狂时创建了阿里巴巴。当国内互联网行业普遍不看好云计算时，他坚定每年投10亿建设阿里云。对于AI，早在2017年他就说，人做得好的事情，机器做得好，只会让人越来越沮丧，我们要让机器做人做不好、人创造不了的事。——那么人去干什么呢？在今天的“千问”与“云谷”中形成一个教育闭环：与AI共存，培养人的独特性与创造力，不是让一千个学生给出同一个正确答案，而是让一千个学生能提出一万个不同的好问题。
创造正是自问题开始的，从“推崇记忆”到“培养好奇”，从“奖励听话”到“引导反问”，从“摁头刷题”到“呵护问题”，这就是一个在AI同伴式教育中“让人重新做人”“让人更有主体性”的过程。在工具功能这个问题上，AI在努力将人所需要的工具性、有用性发挥到极致，如果人还在把自己当成一个“工具”，那必输无疑。教育的功能在于赋予人以“意义感”，意义是什么？意义正是在剥离了有用性之后所剩余的重要价值。一件事即使在别人眼里没有用，我也会去做，因为它能赋予我生命的充盈感，让我有主体性——好奇心、想象力、创造力就是如此。
马斯克在前段时间的一个访谈中就谈到了AI冲击下的意义危机：当“工作”不再是生存的必需，甚至不再是获取社会地位的手段时，人类会陷入一种集体性的“意义荒漠”。这会是人类文明经历过最剧烈的‘断奶期’，我们必须找到一种方式，在没有生存压力的前提下，依然能够找到自我实现的支柱。“重新做人”，在AI凝视下找回好奇心、想象力和创造力，就是给人类找到了新的“北极星”！云谷的开学第一课，也在AI时代为人类努力找寻着这颗北极星，让头顶灿烂的星空照亮人心崇高的意义感。
我的新书《时评中国精选集：时评与思辨写作》，就是一种推动形成思辨习惯的写作实践。本书精选了“时评中国”系列前5本最精华的部分，对2021年以来各卷的高考作文题进行了思辨分析，并提供了素材积累、阅读方法、批判性思维的养成、写作技巧方面的系统讲解。相比前几辑，增加了“案例与方法”，对学生的优秀作品进行了深度点评，为思辨训练提供贴近现实的鲜活案例。哪有那么多理所当然，只是缺乏深度思辨罢了，用你的思辨分析去贡献“高水位的理所当然”。当当网刚上架我的亲签版，欢迎加入我的思辨写作共同体！
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