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近日，各地中小学陆续开学，迎来春季新学期。多所学校将人工智能融入“开学第一课”，以科技赋能教育，为孩子们开启充满智慧和活力的新学期。

如今，AI走进校园，逐渐成为孩子们的成长“拍档”。在武汉二桥中学，数字AI技术让经典课文《桃花源记》场景重现，学生们佩戴VR眼镜便能“穿越”千年，沉浸式感受武陵人的桃源之美。在天津市和平区新星小学，AI智能学伴被引入课堂，通过轻松自然的互动交流，耐心倾听学生心声，及时回应学生情绪，让心理健康教育更有温度。

AI进校园的步伐不断加快，推动着教育的智能化变革。然而，在AI迅猛的冲击下，教育方式和思维方式也在被重新定义。比如，有很多中小学生的家长发现，今年的寒假作业里多了AI这个身影：用AI设计拜年歌曲、为文物制作AI身份卡、用AI生成家庭春节纪录片……面对这些创意作业，有的家长欣喜，有的家长不解。

不可否认，以科技赋能教育是大势所趋。如今的很多中小学校里，智慧教室、人工智能实验室已开始普及，为AI教育提供了坚实的硬件基础。一些学校更是将AI应用深度融入教学场景，真正实现AI走进课堂、服务学生。孩子们在运用AI的过程中，增长了见识，提升了综合素养。

当然，家长的担忧也并非空穴来风。如果学生长期依赖AI“一键生成”解题思路，在面对全新知识学习时，可能会缺乏独立思考能力。更进一步来说，“是不是以后只要会用AI工具就行”“老师是不是都在用AI批改孩子的作业”这些疑问，既是家长们的忧心事，也是教育行业必须面对且需要妥善解决的课题。

事实上，关于这些疑问，人们或许可以窥见部分答案。AI时代，每个人都在使用AI，也应当学会如何更好地应用AI。然而，AI是技术、是算法、是底层能力，也是检索信息、生成知识、拓展思维的工具。引导学生更好地应用AI，就是要让他们具备驾驭AI的能力，成为工具的“主导者”而非“附庸者”。毕竟，真正的价值，仍在于使用工具的人。同样，AI始终是教学的辅助手段，不会完全替代教师的教学。

随着人工智能快速发展，教育部门反复强调，要加快建设人工智能通识课程体系，全面提升师生的人工智能素养。与此同时，各地促进人工智能助力教育变革的要求也相继出台。从这个角度来说，推动AI进校园，就不只是在“开学第一课”，而应当逐步提上日程。

当然，AI进校园，也不是简单的技术应用，而是一次教育体系和思维的重构。在此过程中，教育工作者、相关应用的开发者等应当秉持“技术服务于育人”的原则，为AI在教育领域的应用“划定跑道”、“设置护栏”，同时也需要不断思考，科技赋能教育，如何能实现“1+1>2”。（中国经济网 臧梦雅）

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