大象新闻记者 王智华

2026 年全国两会政府工作报告提出，支持有条件的地方推广中小学 “春秋假”，引发了社会的广泛关注。其实，从古代农忙假到现代教育休整假，中国学生的季节性假期已走过千年变迁。

根据汉代的《四民月令》记载，当时学生的入学规律为：“正月农事未起、八月暑退、十一月砚冰冻时。” 古人开学特意避开了农忙时节，每逢春耕、夏耘、秋收，学子便暂弃学业、返乡助耕。这种依农时而定的休假制度，正是“春秋假” 的最早雏形。

到唐代，官学正式设立田假与授衣假，分别在五月农忙、九月秋收时节放假，时长多在半个月以上，核心是让学生返乡务农、准备冬衣。据《新唐书·选举志上》记载：“每岁五月有田假，九月有授衣假”，唐代《假宁令》亦对假期时长与适用范围作出明确规范。

宋元时期，据学者考证，乡村私塾多依农时停课，春耕、秋收均有长假，堪称当时的“春秋假”。明清以后，农忙假逐步缩减。据《明清进士题名碑录》《清代学校志》等文献所载，官学与书院更以考课为中心，季节性农忙假期明显减少。

现代社会，寒暑假成为主流，春秋假则作为学期缓冲重回公众视野。今年全国两会上，代表委员对春秋假的建言更加务实。全国人大代表、致公党重庆市委副主委张健在接受《中国新闻周刊》采访时建议，中小学春秋假应与家长带薪休假相结合、同步放假，切实解决学生假期无人看护问题。光明网也就此报道了全国人大代表、中国社会科学院社会与民族学院院长张翼的观点，他认为，春秋假制度的实施，还能对促进旅游业发展、拉动内需发挥积极的制度配置作用。

从古时“为农”到现今的统筹多个层面，两会上的春秋假热度也折射出了漫长的历史长河中，我们的假期设置在教育理念、社会结构与生活方式上的时代跨越。