教育焦虑下的冷静思考：我们到底要培养怎样的孩子
瞧见孩子每日背着沉甸甸的书包，早早出门，很晚才归，周末还奔波于各个补习的班级，想来好多家长心里都在犯嘀咕问：这般的教育，真的是对孩子有益吗？我身为一名从事教育工作的人，同时又是一位身为母亲的人，深切感到当下的教育环境充满着焦虑与盲目。我们好像都掉进了一个奇怪的圈子，使劲给孩子“塞知识”、“提分数”，却遗漏了教育最根本的目标——培育一个能够独立思考、怀有健全人格、在未来社会能够幸福生活的人。拨开那层迷雾，我们很有必要回归到常识，再次思索教育的本质。
为什么孩子学习越来越没动力
不少家长埋怨孩子学习缺乏主动性，好似算盘珠子被拨动一下才动一下，这背后常常是由于我们的教育方式有失误，在学习演变成一长串乏味的分数较量以及机械的刷题任务之际，在“你为何学习”的答案仅剩下“考个好大学找个好工作”之时，孩子内在的好奇心与探索欲就为之消逝了，真正的学习动力源自兴趣与成就感。倘若我们能够增多对孩子兴趣所在的观察，将学习与解决现实问题、探索未知领域关联起来，使孩子于某一领域体会到“我能行”的愉悦之感，那份内在驱动力自然而然会渐渐萌发生长起来。举例而言，孩子倘若喜好恐龙，那就引领他去开展阅读、进行恐龙身长比例的计算，这相比于单纯的背诵可要有效许多。
怎样帮孩子找到适合的学习方法
许多家长都有这样的困扰，那就是，“我家孩子看着也挺努力，可成绩就是上不去”。问题很可能出在学习方法上。每个孩子都是特立独行的，认知风格跟思维方式截然不同。有的孩子属于视觉型，图表与颜色能够帮他迅速记忆 ；有的属于听觉型，听讲解以及讨论效果更佳 ；还有的属于实践型，非得动手做一回才能够掌握。我们要做的并非强迫孩子去适应某一种 “标准” 方法，而是如同教练那般，陪着他一块儿观察、尝试，寻找到属于他的那把钥匙。比方说，能够跟他一块儿剖析试卷，瞧瞧丢分数究竟是源于粗心大意、概念模糊不清还是思维受到了限制，接着来予以针对性解决，对学习策略做出调整，而并非只是单纯地去报一个补习班就当作完事了。
素质教育是不是就不看重分数了
这事实上是好多家长对于素质教育存在的误解，素质教育绝对不是倡导“躺平”，也并非是不要分数，它的关键核心是抵触“唯分数论”，抵触将分数当作评价孩子的独一无二的标准，一个成绩高但能力低、心理脆弱的孩子，在漫长的人生道路上是走不远、走不平稳的，素质教育着重强调的是全面发展，是德智体美劳的有机结合，这就表明，我们在留意孩子学习成绩的同时，更要留意他的品格塑造、身心健康、审美情趣以及劳动习惯。会合作的孩子，有韧性的孩子，懂感恩的孩子，其学习成绩往往不会差，因为他具备应对挑战的底层能力，二者相辅相成，并非对立关系。
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