本文转自：人民网

人民网北京3月7日电 （于雪晴）3月7日，在全国政协十四届四次会议第二次全体会议上，全国政协委员陶凯元作了题为《创新导向强根基 科教协同育英才》的发言。

陶凯元表示，当前，基础教育阶段科教协同正处于从理念倡导到实质推进的关键转型期，“十五五”时期，需要进一步健全科教协同机制、优化育人生态、深化实践效果。

为此，陶凯元建议：

一、畅通部门联动和资源共享，健全协同机制。以改革之力破除体制机制障碍，充分释放协同育人效能。一是完善协调机制。通过跨部门议事协调，统筹解决重要问题，推动政策举措融汇互洽、机制运行协同顺畅、要素配置科学高效。二是深化综合改革。通过组织体制、运行机制、资源配置等方面的深层次改革，促进科学资源与教育资源、研究资源与教学资源的双向流动与高效配置，推动科研优势、技术优势转化为教学优势。三是建立激励机制。鼓励中小学与高校、科研院所建立多层次深度合作关系，支持社会力量参与课程开发与资源供给。

二、强化创新导向的育人目标，优化协同生态。以创新需求为牵引，构建贯穿全部教育活动、连接学校与社会、融合知识与实践的“大科技教育”生态系统。一是促进教育方式、评价方式的根本性变革。通过改革考试招生制度等，强化人才培养的接续性，加强对学生科学兴趣、思辨能力、批判精神、创新意识的考察。二是完善人才培养质量标准和统计监测体系。注重对学生参与科学实验的过程性评价、实践能力提升的效果性评价、创新成果转化的应用性评价，让学生在解决真实问题和探索创造中成长成才。三是促推创新型教育生态良性变革。以评价体系改革为杠杆，让创新成为教育教学的核心导向，让协同育人成为各级各类教育的自觉行动。

三、加大课程改革目标的实践力度，深化协同效果。将崇尚科学、追求创新的育人理念和教学实践贯通基础教育全过程。一是加大科学教育落实力度。在课堂教学中不断提高实验水平与质量，强调科学思维的系统训练，让学生在动手操作中感悟科学原理、提升创新能力。二是加强科学教材建设水平。鼓励高校科研人员、一线优秀教师、科研机构等联合编写高质量教材。三是持续改善实践教学条件。突破传统课堂时空限制，推广项目制学习模式，让学生在真实的科研场景、产业场景中开阔视野、锤炼本领。