3月7日，2026年上海头脑奥林匹克创新大赛暨第47届世界头脑奥林匹克选拔活动在上海行健职业学院和上海市静安区大宁国际小学西校同步开幕。上海市教育委员会副主任王浩宣布大赛开幕。
此次大赛以“ai赋能，创新创造让生活更美好”为主题，由中国上海头脑奥林匹克协会、上海市科技艺术教育中心、上海教育报刊总社以及上海市静安区教育局联合主办，上海市静安区少年宫承办。
赛事规模宏大，吸引了550多支队伍参与角逐。同时，作为一场国际化的交流盛会，大赛还迎来了波兰与韩国的各两支参赛队前来观摩，共同见证创意之花的绽放。
om，在ai时代定义不可替代的价值
头脑奥林匹克（om）自1980年诞生以来，之所以历经四十余载仍生机勃勃，正是因为它不设标准答案，鼓励每一个独特的思考；它拒绝单打独斗，推崇默契的团队合作；它不止于胜负，更引导青少年在挑战中追寻真正的价值坐标。在ai可以解题的今天，om教会青少年的是——去“定义问题”、去“共情协作”、去“坚守美好”。
中国自1987年参与该项活动至今，已走过39个年头。其间中国参赛队伍凭借出色的表现，勇夺83个世界冠军，充分展示了中国青少年的创新能力与智慧风采。
上海市静安区人大常委会副主任孙明丽在开幕式上，首先向莅临现场的各位嘉宾、参赛选手表示热烈欢迎。她表示，静安区一直重视青少年科创教育发展，区内学校深耕om教育多年成果丰硕，特别是静安区少年宫充分发挥校外科创教育的重要阵地，也为大赛提供了坚实的校外教育支撑，期待本次大赛能为区域科创教育注入新活力。
上海头脑奥林匹克协会会长、上海教育报刊总社社长仲立新表示，om大赛不仅是一场竞技比拼，更是一次创新理念的交流与碰撞。其鲜明特点在于，创新并不依赖高精尖条件，而是深深植根于日常、家庭、学校以及日常交往的真实场景之中。参赛选手在参与过程中，不仅收获快乐，更能实现价值、获得成长。
据悉，本次大赛历时两天，部分获奖队伍将代表中国参加今年在美国爱荷华州立大学举行的2026年世界头脑奥林匹克决赛，在国际舞台上一展风采。
享受创新与合作的过程才是om的意义
今年大赛共有6道长期题，分别为“疯狂列车”“迷失在om乐园”“古典…史诗挑战”“舞动人生”“约翰·吉弗里的奇闻轶事”“搞笑科学”。这些赛题极具开放性，不仅要求参赛学生大胆探索未知领域，发挥创新思维，还鼓励他们在解题过程中团结协作，追求独特的创意与解法，让科技为创新赋能。
比赛期间，关于ai应用的创想实践也纷纷亮相。例如，在“迷失在om乐园”赛题中，上海行健职业学院的队员们面对艺术性设计与语音穿戴装置的双重挑战，将课堂所学的编程技术、结构力学知识转化为实践成果，反复调试装置的稳定性与精准度，从材料选型到程序优化，每一个细节都追求精益求精。
来自上海海事大学的“资深omer”朱天屹，经历了从小学万人挑战赛的耳目一新，到初中正赛的团队协作，再到高中斩获全球总决赛结构题季军，om早已成为他生活的一部分。今年在备赛期间，他和队友们平衡学业与训练，周末反复排练、道具制作中的分歧与沟通，都成为他成长的印记。“成绩并非最重要，享受创新与合作的过程才是om的意义”，这也是无数om参赛者的初心。
创新无界，om让每个孩子都能“上场”
本次大赛不仅是一场青少年创新能力的竞技比拼，更是上海各区、各学段深耕科创教育、践行全纳教育、推动跨学科融合教育的成果展示。
静安区少年宫成立首家头脑奥林匹克实训中心，联合静安区街道、社区成立头脑奥林匹克活动联盟社区，推动创新教育走进家庭、贴近生活；每年在静安区八街一镇开展九场“头脑奥林匹克创新教育进社区”嘉年华活动，并举办首届区级“思域无界 悦创未来”头脑奥林匹克创新系列活动，辐射区域内六十余所中小学校、千余名青少年，以多元趣味活动激发青少年创造潜能，让动手动脑、奇思妙想成为成长底色。
杨浦区始终秉持“全纳教育”理念，将创新教育融入特殊教育。依托区青少年科技站的专业资源，积极推动om活动在特殊学生群体中广泛开展。针对特殊学生的认知特点与发展需求，少科站与特教学校携手，对om赛事任务进行了适配与简化，强化了动手实践与团队协作环节，使特殊学生能够平等参与并大胆表达，为特殊学生量身打造个性化的创新培育方案。区少科站组建了专业指导团队，深入扬帆学校、风帆初级职业学校等特教场所，开展om课程，培养学生的创新思维与动手能力，让特殊学生提升社交能力，收获自信与成长。
om不仅是比赛，更是学习方式的变革
自2008年引入om项目、2009年首次参赛以来，上海市大宁国际小学在om赛场上已走过十七载征程。从2011年首夺世界冠军，到2025年分别夺得小车题世界冠军与表演题世界亚军，学校完成线上线下“大满贯”收官。
比赛现场，大宁国际小学五年级学生蒋礼正与同学们合力挑战“迷失在om乐园”赛题。在这道赛题中，参赛队将设计、制作并操作一个旅行助手装置，却发现他们这款可穿戴的声控装置出现一些故障，从而引发了一系列搞笑事件。
大宁国际小学参赛队（芮德贵 摄）
为贴合赛题和情节需求，同学们自主设定了装置的三大功能：指针弹出后随意乱指、发射橡皮筋，还额外加装了带转动风扇的伸缩杆。蒋礼笑着说：“这次比赛让我们学会了灵活应对，也体会到合作和创新的乐趣，收获特别大！”
“om不仅是比赛，更是一种学习方式的变革，”学校om工作室教师陈翔表示，“它鼓励学生将想法付诸实践，在动手中理解原理，在协作中学会沟通。”这种“做中学、创中学”的模式，深深影响着学生的思维习惯与综合素养。
校长徐晓唯介绍，在大宁国际小学，om不是少数尖子生的竞赛，而是面向全体学生的素养课程。学校将om纳入三年级必修课，让每个孩子都能接触跨科技、人文与艺术的综合学习。完成普适性学习后，学生可凭“om课程评价手册”评选“习得之星”，优先进入om“330课程”，这也是校内最受欢迎的选修课程之一。
“名次有限，创造无限。”这是大宁国际小学om队员们常说的一句话。在这里，om不仅是一项赛事，更是一种文化、一种精神，它让每一个孩子相信：思考可以跨界，创意没有边界，每个人都可以成为解决问题的创造者。
文字：芮德贵
图片由主办方提供
编辑：曹轶姗
校对：曹铒
责任编辑：吴华
转载此文请注明出处
关注“第一教育”
分享至朋友圈惊喜更多！
上观号作者：第一教育
热门跟贴