朋友说，孩子小学二年级，孩子今天忘带书了，明天又把笔丢了，
作为家长，总是隔三岔五给孩子送东西，怎么总是改不掉呢？
我们回想一下，孩子在幼儿园的时候，老师会有各种提醒，
到了小学以后，就是自己为自己操心了，这种角色上的转变，孩子也需要时间去适应和学习。分享以下：
一、丢三落四的原因
丢三落四的现象主要集中在小学低年级，这是很正常的，究其原因，或许有以下：
1、要记的东西实在是太多啦
我们盘点一下，孩子的大脑里每天要记多少东西，除了上课要带的书本、文具以外，还要操心老师布置的各科作业（包括书写和背诵）有没有完成，有没有写对，
放学的时候，再把属于自己的东西从学校里背回来，想要一点也不出错，真的不是一件容易的事儿。
去开过家长会的朋友们都知道，学校的书桌比较窄小，抽屉里容量也有限。
想把午睡枕、作业本等物品全部塞到里面也不现实，既然东西都不在一起，那么偶尔落个书，雨伞什么的也正常。
2、管理自己东西的能力不足
低年级的时候，我们的铅笔总是越用越少的。老师在群里发图片，一大把铅笔和橡皮，都无人认领，
甚至孩子也不认识那是自己的东西，说到底，还是用完的东西不知道放回去，才导致这种结果。
二、如何培养低年级孩子整理书包的习惯？
出现这种情况以后，家长先别着急，怎样做才可以缓解这样的行为，总结一句话就是：不要强化要方法。
不要强化指的是，家长不要总是说一些，你怎么总是丢三落四的话，说多了双方都有情绪，关键是孩子丢三落四的行为也不会改。
要方法指的是，问题出来了，自己就要想办法，怎样才能协助孩子，把这个不好的行为改一改？分享以下：
1、将用过的物品归位，不仅是在教孩子整理和收纳，还有利于下次寻找。
我们家小朋友1岁多的时候，看了一套绘本《送玩具回家》，讲的就是小熊宝宝玩玩具不收拾，然后玩具们都哭了，小熊宝宝把它们全部收拾完以后，玩具们这才破涕为笑。
有娃的家庭都知道，家里的卫生刚收拾完，转眼地上又是乱七八糟的，就像没收拾一样，特别头疼。
孩子小的时候我就帮忙整理，后来我就直接喊：“晚上9点了，宝宝要上床睡觉，玩具们也要回家睡觉，对不对？我们一起送完就回家吧？”
就这样，玩具各就各位，文具也是一样的。
用过的橡皮擦应该回到文具盒里睡觉。每天要用的书本，写完作业以后也要躺在书包里。
偶尔忘记了是正常的。如果作业本忘在了学校，我们可以用别的本子代替。如果书本忘在了学校，我们就用学习机或者网上的视频来预复习。
还有一点就是，物品用完以后，从哪里来的就放到哪里去，会让大脑形成一个固定的记忆，方便下次寻找，比如说：
一想到书本儿，大脑的第一反应就是，它在客厅的书架上。
如果今天把书放这儿，明天又放那儿，大脑的记忆就会混乱，导致想用的时候找不到。
2、让孩子适当的承担责任，家长可协助孩子把事情做好。
上学的时候，我很少给孩子背书包，除非下大雨，因为我无法接受人已经走到电梯口，书包还在家里，而自己完全没有意识的情况，
我就会平静的看着他，如果实在是想不起来，我就提醒一下，你是不是忘记什么东西了？
我觉得操心这件事儿是这样，你为孩子操心三分，孩子只会操心七分，绝不会多操心一分。因为他会想，这事儿有我爸妈呢。
如果家长经常代劳，帮助孩子把作业和卷子装进书包，却又要抱怨，你怎么总是丢三落四的？这就很矛盾。
让孩子自己去经历，想一想没带的最坏的结果是什么？
需要自己送，或者孩子挨批评，扣分，但请相信孩子，他总会越做越好的，他也在学习，他也不想这样，对不对？
我们可以协助孩子做的事情：
自己的物品都贴上姓名贴，校服上可以手写孩子的名字和班级。
头天晚上睡觉之前，让孩子对着班级小管家去检查，作业是否全部提交。
把课程表手写或者打印出来贴在孩子的书桌上，每天写完作业以后对着第二天的课表装书。
3、家长要以身作则。
我们总会说身教大于言传，家长说了什么，孩子不一定记得，但是我们做事的行为，孩子会很容易模仿。
如果家长也经常丢三落四，孩子丢三落四也不稀奇，所以，为了孩子，我们自己做事情也要尽量有条理。
不过，这种现象主要集中在小学低年级的孩子身上。
随着孩子自理能力的增强，愿意为自己操心的时候，就会这种现象就会逐步减少。
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