“有人曾以为孩子‘不开心’是暂时的，‘想多了’是矫情。但如今，我们已越来越清楚地认识到：心理困境是一种实实在在的医学问题，需要被看见、被科学对待。”3月9日，十四届全国人大四次会议第二场“代表通道”在人民大会堂举行，全国人大代表、广西崇左市高级中学副校长黄花春在接受媒体采访时说。

黄花春有着切身体会。有一名女学生，家庭变故后焦虑无助，想放弃学业。黄花春决定先当耳朵，再动嘴巴，对她说：“只要你愿意往前走，我们会陪你一起想办法。”后来，在大家的关爱和帮助下，她考上了大学，毕业后也成为一名教师。黄花春清楚地记得，她说：“黄老师，我一直以为当老师只能教书。遇到您之后，我才发现老师还可以做很多事情，您甚至给了我全新的人生。”

履职人大代表以来，黄花春走过很多地方，常常听到家长说“不知道如何去帮助孩子”。结合调研和思考，她在全国两会上建议，为青少年建立一套系统的心理支持体系。

去年10月，教育部印发《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》，其中，黄花春提出的“监测预警、转诊就医、干预机制”等建议被采纳。让她更欣喜的是，今年政府工作报告中写道“加强体育、美育、劳动教育和心理健康教育，健全学校家庭社会协同育人机制，促进学生身心健康、全面发展。”她特地做了标记——这是她履职8年来最深的牵挂。

“作为人大代表，我将继续关注青少年心理健康支持措施的落地，用全社会的温度，点亮孩子心中的光，照亮他们前行的路，帮助他们成长为精神明亮的人。”黄花春说。（中国教育报-中国教育新闻网记者 林焕新）

作者：林焕新