近日，安徽师范大学一口气成立智能信息与先进制造、智能材料与未来能源、人工智能三个新工科学院，同时还设立了培养复合型产业组织人才的科技商学院。这所老牌师范院校，正加速向“师范底蕴+工科硬核”双轮驱动模式转型。
无独有偶，2月初，豫章师范学院召开转型发展工作务虚会，将转型发展定位为当前及今后一个时期的“重中之重”，明确提出建设高水平应用型大学的目标。
师范院校转型，已成为不可逆转的趋势。对于正在规划志愿的考生和家长来说，这究竟意味着什么？
一、师范院校为何纷纷“变身”？
回溯到2000年前后，师范教育的转型就已悄然开始。背后的驱动力主要有两点：
第一，教师素养专业化。过去教师队伍紧缺的状况已大为缓解，现在需要的不只是“有教师”，更是“好教师”。这就要求师范院校提升培养质量，而非单纯扩大规模。
第二，教师来源多样化。如今，综合性大学、理工科院校也成为教师的重要来源。师范院校不再是教师培养的唯一阵地，必须寻找新的定位和竞争优势。
二、转型的三种路径，各有乾坤
通过对多所师范院校转型路径的梳理，我们发现主要有三种模式：
路径一：学科专业“换血”，非师范专业占比飙升
办学理念上的综合性，是转型的第一要义。这意味着师范院校要从以培养教师为单一目标，转向综合型师范院校，有条件的甚至向综合性大学迈进。
北京师范大学早在2002年就提出建设“综合性、有特色、研究型的世界知名大学”的目标。学校大幅调整学科结构，增设应用性学科、新兴学科和交叉学科，并从当年起取消了师范与非师范专业的招生界限。
四川师范大学更是将非师范专业占比提升至近80%！学校在7个学院10余个专业推行“学科交叉、专业融合、协同育人”的新工科改革，打通电子信息、建筑、计算机等学科壁垒，增设大数据管理与应用等前沿专业。一所特色鲜明的综合性师范大学正在形成。
路径二：更名合并，师范标签悄然隐去
有些高校则通过更名与合并实现转型。今年1月，教育部公示同意湖南理工学院更名为湖南理工大学。这所岳阳首所以“大学”命名的高校，正是由师范类院校合并更名而来。
更典型的案例是1992年，扬州师范学院与扬州工学院、江苏农学院等7个单位合并组建扬州大学，成为我国高校合并的第一例。在高等教育布局调整中，不少非师范类高校的前身都深植于师范教育的根基。
路径三：服务地方产业，向应用型大学转型
安庆师范大学作为安徽高等教育的发源地，如今遵循“举师范旗、走应用路、创特色牌”的思路，围绕安徽省十一大新兴产业，新增地理信息科学、机器人工程等专业，服务战略性新兴产业的比例达75%以上。
盐城师范学院则抓住江苏沿海开发上升为国家战略的机遇，积极推动由师范类专业为主的普通高校向特色鲜明的应用型本科大学转型，与50余家企业共建实习基地，新增储能科学与工程、数据科学与大数据技术、湿地保护等新兴专业。
三、237所师范院校，你的省份有几所？
根据最新数据，全国共有237所以“师范”为名的高校。其中，9个省份的师范院校数量占全省高校总数不低于10%，江西省和湖南省各有15所师范院校。
这意味着，师范院校的转型发展，将直接影响数万名考生的择校选择。
四、对考生意味着什么？三点建议请收好 专业选择更丰富，但要看清实力
师范院校增设大量非师范专业，确实给考生提供了更多选择。但要注意，新设专业的师资力量、实验设备、就业资源是否真的过硬？建议多方面了解专业的学科评估结果、就业数据和学长学姐的反馈。
“师范底色”依然是优势
正如学者所言，师范院校转型不是丢掉教师教育的特色与优势。在综合性发展的同时，师范院校的教育学、心理学等传统优势学科依然值得选择。如果你有志于从事教育事业，这些院校的师范专业依然是最对口的路径。
应用型培养模式更贴近就业
向应用型大学转型的师范院校，更加注重校企合作、实习实训和产业对接。这对于希望毕业后直接就业的考生来说，是实实在在的优势。在选择时，可以重点关注学校的产教融合项目、产业学院建设情况。
五、结语
北京师范大学百年校庆时，于杰先生曾说：“不应把研究人才、工程技术人才和教师的培养相互割裂开来。”
师范院校的求变，从来不是为了甩掉“师范”的底色，而是为了让这份底色在更广阔的土壤里扎根更深。转型的路上，变的是学科版图，不变的是育人初心。
对于考生而言，理解这一趋势，才能在志愿填报时做出更明智的选择。
你的目标师范院校开始转型了吗？欢迎在评论区分享你的看法！
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