《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出“加快建设现代职业教育体系，培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才”。今天的“两会聚焦”持续关注“加快建设现代职业教育体系”，来听代表委员们怎么说——
今天的职业教育是大有可为的沃土，是大有作为的舞台
全国政协委员、湖南省教育厅副厅长王仁祥：
职业教育正在为国家战略筑基，为区域发展造血，为个人梦想铺路。职业教育回应国家战略之需，为“国之重器”注入硬核力量。湖南省工程机械、轨道交通、航空航天等领域屡破世界纪录的背后，凝聚着“职教湘军”数十年如一日的坚守与赋能。职业教育立足人才发展所向，为“技能成才”铺就畅通大道。从“蓝领工装”到“智能工坊”，职业教育重塑的不只是身份，更是时代对“工匠精神”的全新定义。我们期待，通过持续的改革与探索，让每一位选择职业教育的学子都能清晰地看到与国家战略同向，与区域发展同步，与个人价值同行的璀璨未来。
职业教育源源不断地培养了大批大国工匠、能工巧匠和高技能人才
全国人大代表、四川职业技术学院教授唐利军：
新时代以来，我们国家的职业教育事业取得了历史性的成就，为地方经济社会发展注入了强大的动力，主动对接区域优势产业，服务区域内民生大计，源源不断地为本地培养了大批大国工匠、能工巧匠和高技能人才。在现代教育体系中，职业教育上连科技进步，下接生产实践，对区域高质量发展至关重要。近年来，职业教育改革发展的路径非常明确，就是自我改革，对接并融入国家的经济社会发展；自我成长，更有力地支撑、服务国家的经济社会发展。希望全社会都能关心支持职业教育的发展，支持职业教育资源优化，营造技能报国、技能强国的良好社会氛围。
构建“人工智能+教育+工程”新形态，赋能现代化产业体系人才培养
全国人大代表、天津职业技术师范大学副校长王劲松：
作为中国式现代化的物质技术基础，现代化产业体系建设需要大批具有交叉学科背景的科技领军人才、卓越工程师、大国工匠和高技能人才，这些人才的培养需要学科交叉融合新生态。而人工智能技术的高速发展及其在教育领域的深度应用，正在成为多学科同向而行、并轨交融、蓄势突破的天然驱动力。我们提出并在持续塑造“人工智能+教育+工程”新形态，推动智能技术融入工程教育教学全过程，变革教育理念、体系、模式、内容、方法和治理方式，面向“十五五”，致力于培育适应新兴产业和未来产业需要的创新人才，为科技创新与产业创新的深度融合提供有力支撑。
推动学校专业设置与产业发展相适配
全国政协委员、江西师范大学二级教授张玉清：
伴随产业迭代更新，职业教育发展与产业形态的适配性要求越来越高，建议推动学校专业设置与产业发展相适配，补齐专业、实训、师资、课程、教材五大核心要素短板。要推动学生技术技能与岗位标准相适配，强化实习实训基地建设，深化“产科教”融合，构建“院士”引领、“名师”牵头、“校师”施教、“匠师”实操、“海外境外人才”参与的新型师资队伍，构建从“专业了解－岗位认知－文化学习－理论辅导－实习实训－产业岗训”+“就业上岗”的“6+1”教学模式。
以艺育才 以技强教
全国政协委员、河北工艺美术职业学院教师高英坡：
作为雕塑专业教师、雕塑与定瓷艺术创作者，立足传统工艺传承与职业教育实践，我认为加快建设现代职业教育体系，是培养技能人才、赋能文化传承的关键路径。建议紧扣河北传统工艺振兴与文创产业发展需求，优化雕塑、陶瓷、艺术设计等特色专业布局，深化产教融合、校企协同育人机制。推动大师工作室、非遗工坊与课堂深度联动，将行业真实项目融入教学，全面提升学生的实操能力与创新素养。提升职业教育社会认可度，着力培养更多大国工匠与非遗传承人，为教育强国建设注入坚实人才力量。
策划 |教育部宣传教育中心
设计 |旭柠、宜浓、吴超
来源 |教育融媒体联盟成员单位湖南省教育厅、天津市教育委员会、江西省教育厅、河北省教育厅、四川职业技术学院提供素材
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