中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 梁丹）职业教育前景广阔、大有可为。但全国政协委员、九三学社湖南省委员会副主委、湖南省教育厅副厅长王仁祥注意到，社会上“重普轻职”的刻板印象依然存在，“崇尚一技之长”的社会氛围远未形成。

经过调研和认真思考，王仁祥认为，这与宣传离不开关系。“对职业教育的宣传缺乏长期规划，‘一阵风’式的宣传多，‘一盘棋’式的布局少，未与国家职教发展战略形成系统性呼应。”

此外，王仁祥认为，在职业教育宣传中，还存在协同缺力、叙事缺“情”、传播缺效和新渠道缺失等不足。对此，他建议，一是统筹打造“大宣传”工作格局。由中宣部牵头，教育、人社等部门参与，制定新时代职业教育宣传工作专项行动计划，明确宣传目标、重点任务、责任分工和保障措施；研制并出台职业教育宣传影响力评估指标体系，将职业教育宣传成效纳入对地方政府、相关部门和院校的考核评价体系。

二是集中挖掘新时代职教故事。围绕社会关切热点，开展主题式、集中式、组合式深度解读；设立“职教故事”系列专项基金，扶持一批微电影、纪实短片、系列短视频，阐释工匠精神的时代价值；鼓励职业院校挖掘宣传优秀校友、名师、技术能手的典型案例。

三是聚力构建全媒体传播矩阵。做强主流媒体阵地，开设职业教育专栏、专题，推出深度报道和系列评论，提升舆论引导力；用好新媒体平台，开展技能直播、云上探校等新型传播活动，打造“职教之光”等新媒体宣传品牌；拓展社会宣传渠道，利用城市地标建筑、公共宣传栏等载体，投放职业教育公益广告，实现理念渗透。

四是分类打造多层次品牌活动。办好“职业教育宣传周”，进一步推动活动周向社区、企业、乡村延伸，增强互动性；依托职业院校资源，建设一批面向中小学生的职业体验中心和劳动教育基地；定期举办校园开放日，邀请家长、社区代表、企业人士走进校园，在“零距离”接触中消除偏见。

五是加快架设立体式“出海”桥梁。系统梳理我国在产教融合、学徒制、技能扶贫等领域的成功经验，提炼可复制的“中国模式”；擦亮“鲁班工坊”等金字招牌；针对不同国家文化背景，制作多语种的纪录片、短视频和融媒体产品，用“小切口”展现“大格局”，提升中国职教国际传播的亲和力和实效性。

作者：梁丹