清晨6点半，云南曲靖罗平某小区的一套公寓里，一个高三女孩的房间亮起了灯。她没有等妈妈敲门催促，自己起床、洗漱，坐在书桌前开始了早读。
这样的场景，在6年前是这个家庭想都不敢想的。
“原先在我的管控下，孩子更多是‘他律’，现在变成了‘自律’。”妈妈林荣琼看着女儿专注的背影，心里涌起一股暖流。她知道，这种变化并非偶然，而是她学习扶鹰家庭教育理念后，一点一滴改变的结果。
高二下学期的一天，林荣琼的手机响了。来电显示是女儿的班主任。
“林妈妈，我想跟您沟通一下，最近发现您女儿和班上一位男生走得比较近，我拍了几张照片和视频发您微信，您看看。”班主任的语气里带着担忧。
挂了电话，林荣琼打开微信，照片里女儿正和后座的男生讨论着什么，两人笑得很开心。换作没有接触扶鹰之前，遇到这种情况，她可能立刻就会紧张起来，甚至等女儿回家后直接质问。但这一次，她深吸一口气，先给班主任回了电话。
“谢谢您，管理这么多学生、这么忙，还能关注到我的女儿。”林荣琼真诚地说，“我想了解一下，孩子们有没有过分的行为，比如牵手或者单独亲密接触？”
班主任愣了一下，想了想说：“这倒没有，您想多了，你们家孩子不是这样的人。”
“我先接住了班主任的情绪，共情她对学生的担忧。”林荣琼后来分享道，“班主任感受到我的理解和感谢，反而会主动想到孩子的优点。”
第二天，女儿放学回家，气鼓鼓地跟妈妈抱怨：“老班好烦啊！我只是和后座的男生多交流了几句，他就把我们拉去谈话！”
“是不是特别生气？”林荣琼问。
“特别生气！”女儿的声音里满是委屈。
“要不要妈妈去学校和班主任聊聊？”
女儿想了想，拒绝了：“算了，不用了。”
等女儿情绪宣泄完，冷静下来后，林荣琼才轻声引导她：“你想想，班主任为什么会有这样的担忧？”
女儿沉默了一会儿：“班里最近很多同学谈恋爱，有的还做得比较过分。”
“没错，老师面对这样的情况，难免会担心，会用自己的方式引导男生女生正确交往，这是很正常的。”林荣琼继续说，“那班主任为什么会特别关注你呢？”
女儿想了想：“因为班主任知道我爸妈都是老师，对我自然会多一份期待吧。”
就这样，孩子慢慢理解了班主任的良苦用心。林荣琼最后对女儿说：“你以后正常和这个男生交往就好，要是突然不交往了，反而会让老师误会。”女儿欣然接受。
这件事的处理，后来被扶鹰的小伙伴们评价为“教科书级别”：“对老师，先赋能、感谢她的关注；对孩子，先让她表达情绪，情绪宣泄后，孩子才能冷静思考，再稍加引导，孩子就会明白老师的良苦用心。”
五支蜡烛：爱是传递，不是给予
在多孩家庭中，如何让老大接受新成员，是很多父母头疼的问题。林荣琼见过太多反面案例——有个女孩因为爷爷奶奶常说“当初想把你送掉，再生个弟弟”，初中就出现了辍学和自我攻击的行为；还有个家庭，生了弟弟后，姐姐长达半年不跟父母说话。
因此，怀老三时，林荣琼下定决心要用正确的方式处理。
怀孕四个月，她知道了腹中是男孩，但一直没有告诉两个女儿。她还特意交代身边的亲友：“暂时不要告诉孩子，我会自己跟她们沟通。”
那一天终于来了。
林荣琼把两个女儿叫到身边，爸爸也配合着坐在一旁。她准备了五支蜡烛和一个打火机。
点燃第一支蜡烛，她说：“这是妈妈。”
点燃第二支，她说：“这是爸爸。妈妈认识了爸爸，把爱传递给了爸爸。”她让孩子们看，第一支蜡烛的火焰并没有因为点燃第二支而减少或熄灭。
接着，她用第一支蜡烛的火焰点燃第三支：“这是15年前出生的姐姐。”再点燃第四支：“这是5年前出生的妹妹。”
她再次让孩子们观察：“妈妈的火焰熄灭了吗？减少了吗？”
两个女儿摇摇头。
“爱不是给予，而是传递。”林荣琼看着女儿们的眼睛，“爸爸妈妈相爱，再把爱传递给你们，家庭才会温暖。现在告诉你们一个好消息，妈妈肚子里有了新生命，我们家会从四口之家变成五口之家。”
她点燃了第五支蜡烛。
“妈妈以后可能会把更多精力放在小婴儿身上，因为他需要照顾，也可能需要你们的帮助。但爸爸妈妈对你们的爱，永远不会减少，只是精力会分散一些。”
林荣琼还开了个玩笑：“以后家里人多了，吵架的力量都大一点。”两个女儿被逗笑了。
她继续说：“爱是传递的。就像妈妈传播家庭教育，把爱传递给更多人，并不是不爱你们，反而会让更多人来爱你们。现在家里多了一个弟弟，也是多了一个人来爱姐姐和妹妹，我们也多了一个人可以去爱。”
“妈妈，是弟弟还是妹妹？”大女儿问。
“妈妈更希望是妹妹，这样你们的衣服他都能穿。”林荣琼故意说。
“我们希望是弟弟！”两个孩子异口同声，还一起许愿。
后来老三出生，两个姐姐对这个弟弟充满了爱护，完全没有抵触情绪。那堂五支蜡烛的课，成了这个家庭最温暖的记忆之一。
让每一个孩子都被看见
五支蜡烛的故事，让两个女儿明白了父母的爱不会因为手足被分走。但林荣琼知道，在多孩家庭中，如何让每个孩子都感受到被看见、被重视，同样需要用心。
尤其是二女儿，作为中间的孩子，很容易被忽视。林荣琼从她刚满月就开始学习扶鹰家庭教育，很早就关注到了这个问题。
平时她会格外关注二女儿的情绪。爸爸也坚持给二女儿写鼓励贴，挖掘她身上的优秀品质。
有一次，林荣琼把老三交给二女儿带。二女儿把小弟弟照顾得很好，脸上洋溢着被信任的自豪感。
三个孩子偶尔也会打闹。但只要不涉及安全问题，林荣琼都会放手让他们自己处理。“在处理矛盾的过程中，正好可以学会如何与人相处。”林荣琼说，“即便偶尔闹过火，他们也会主动愧疚、互相弥补。”
在爸爸妈妈的用心关注下，二女儿在同龄人中表现得优秀而有责任感，像一颗小太阳，散发着属于自己的光芒。
那堂五支蜡烛的课所传递的爱的理念，就这样在日常的点滴中，照进了每一个孩子的心里。
从“批斗大会”到“精心时刻”
很多家长不知道如何和孩子沟通，想按照扶鹰的办法尝试开“家庭会议”，孩子却总是很抗拒。其实，林荣琼家也曾经历过家庭会议变成“批斗大会”的阶段。
“那时候开会，其实就是借着会议的名义指出问题。”她坦诚地说，“孩子们早就知道我们的用意，自然会抗拒。”
改变始于一次小侄女的生日聚会。
那天，林荣琼给每个人都准备了奖状，自己当主持人，把每个家庭成员的优点都讲出来。整个过程既正式又轻松，大家都感受到了被肯定、被看见。
从这次大家庭的互动中积累了经验后，林荣琼回到家，再次尝试开家庭会议。
这一次，不再是批评指责。会议开始，每个人轮流讲其他人的优点。林荣琼也会主动反思自己：“妈妈哪些方面做得不好，还需要成长。”
这样的会议不是一次两次，而是坚持多次。慢慢地，孩子放下了戒备，明白了“家庭会议不是批斗会，而是一家人互相肯定、解决问题的地方”。
后来，家庭沟通变得更加灵活。不一定非要开正式的会议，大家情绪好的时候，发现问题就可以直接讨论。
有一次，二女儿想拿压岁钱买小鸟送朋友。饭桌上，大家就这件事发表意见，没有责备，只是单纯的交流。
姐姐高三后，一家人在饭桌上和弟弟妹妹约定：“要配合姐姐，早睡一点，不要去姐姐房间吵闹。”用聊天的方式就解决了问题。
现在，正式的“家庭会议”更多是年终总结，表扬一家人这一年的付出和成长；平时的小问题，发现后及时讨论，听听每个人的想法，最后让爸爸做总结和决定。
高三，做“有趣的父母”
开学后，姐姐进入高三下学期，距离高考还有九十多天。
很多家长在这个阶段会陷入两难：管多了怕给孩子压力，不管又担心孩子放松过度。林荣琼家却保持着难得的松弛感。
女儿有紧迫感，但情绪不压抑。她会自己利用周末找老师补课，父母全力支持；家里弟弟妹妹比较吵，她就主动去书店看书、写作业；回到家也会和弟弟妹妹一起玩，不会整天愁眉苦脸。
时间管理方面，女儿从不熬夜。偶尔玩手机时间过长，父母提醒后，她就会主动调整，晚上睡觉前会把手机放到客厅。
“应对高三，我的建议主要有三点。”林荣琼分享道。“这也是我通过扶鹰学习总结来的经验。”
第一，家长要明确，“学习是孩子自己的事”，让孩子按照自己的节奏调整状态。即便孩子目前成绩不理想，家长也要多看到优点。高三只是孩子的一段经历，不是人生的全部。让孩子保持“努力就会有不一样结果”的信念，这份奋斗的状态会成为他未来的财富。
第二，如果孩子处于完全放纵的状态，家长要做“温和坚定的父母”。 学习这件事不是不能谈，而是要找恰当的时间谈。平时不唠叨，不要一见到孩子就聊学习，可以利用“精心时刻”，和孩子好好沟通。告诉孩子“还有九十多天，调整好状态和心态，能为高考多增分，无论结果如何，我们更看重你的努力”。
第三，家庭的稳定是孩子的底气。夫妻关系处理好，遇事两口子一起面对孩子，家长保持情绪稳定，家里常处于欢喜的状态。这样的孩子，其实已经战胜了80%的同龄人。很多家庭要么过于压抑、要么过于紧张，都会让孩子无法放松。
“现在的家长，要学着做‘有趣的父母’。”林荣琼说，“多让孩子放松，让孩子按照自己的节奏，配合学校的复习安排就好。”
薪火相传：从自己的家到更多的家
如今的大女儿，已经是一个自律、阳光的高三女生。她的成长，见证了一个妈妈从管控到放手、从焦虑到信任的转变。
而这样的转变，不仅仅发生在林荣琼自己的家庭里。
林荣琼在扶鹰教育学习的这些年，不仅把教育的智慧用在自己的三个孩子身上，也把这些理念分享给更多的家长。她用自己的经历告诉别人：教育不是控制，而是引导；不是分走爱，而是传递爱；不是让孩子成为你想要的样子，而是帮助他成为最好的自己。
那五支蜡烛点燃的火焰，从一个家庭传递到另一个家庭，从一颗心传递到另一颗心。
而那些火苗，正在无数个家庭里，照亮孩子的成长之路。
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