元旦刚过，高一女生阿诗就走进了咨询室。阿诗个头不高，戴着眼镜，脾气温和，但是眼神中满含着和这个年龄不相符的伤心和无助，情绪痛苦，意志低落。阿诗自诉：由于从初中开始进入了一个聊天群，和一外地男生聊得很投机，后父母看到聊天记录以后对其以各种方式粗暴地训斥和谩骂，阻止其上网和交友。阿诗就和网友情感上更加接近和依恋，于是父母用各种方式查看其聊天记录，家庭亲子关系很紧张，互相不信任，对父母抵触情绪很严重，父母甚至对其动手。阿诗陷入了深深的迷惘和痛苦中，有多次离家出走的想法。
阿诗陷入了所谓的青春恋中，青春恋会导致她一方面被吸引和对此的向往，另一方面在理智、情感、道德和社交等方面并未随着身体的成熟而达到成熟，再加上家庭的指责和谩骂，她对此产生的自责和矛盾的心理得不到缓解，这样她会有很无助的情绪。
阿诗和父母之间的抵触情绪有几年了，每次家庭相处时只要谈及此事就会爆发家庭冲突，家庭氛围一直不够温暖。父母会在教育的话题中反复提及此事并对阿诗责备和谩骂，甚至严重到动手，她对此很痛苦，一方面陷入深深自责中，另一方面又更加希望得到异地网友的同情和支持，反而对对方更加信任和依恋。
因为反复的逆反和争执，家长一直看她聊天记录，阻止其在家中上网，阿诗则反复争取和闹情绪。在这样僵持中逐渐和父母互相没有了信任感，对此，阿诗也很痛苦。
我为帮助阿诗深刻认识自己的痛苦情绪，进行了场景重建干预，在这个逐渐深入的过程中，阿诗逐渐清晰了自己的痛苦情绪及其来源，对这些情绪有了深刻的了解。
通过记忆重组干预，让阿诗能深刻体会父母对于高中生学业负担重，以及面临毕业关键阶段分心后的焦虑状态，她在这个阶段逐渐理解父母，以及认识到青春恋分心后对于学习的耽误。我进一步了解在家庭中阿诗和父母的相处状态，以及父母的教育方式，为下一步和父母进行家庭指导奠定了基础。
家长对青春期的女儿采取简单、粗暴的方法，伤害了阿诗的人格和自尊心，使她形成逆反心理，这是我与阿诗的父母直接沟通的主题。家长发现孩子青春恋行为后急于解决，采用不尊重孩子的手段偷看孩子的聊天记录，甚至谩骂、动手等简单粗暴的方式，从而导致阿诗和父母之间严重抵触情绪以及痛苦心态。对此，我告诉阿诗父母，越是粗暴地干涉，她对男生的好奇感就会变得更加神秘，而且她反而越发觉得网友对她的体贴和关心，让她对此更加依恋，她的逆反心理亦会变得更加强烈。
我还告知父母一些应对的正确方法，父母欣然接受了。对他们在此过程中因亲子矛盾所产生的深深的焦虑和痛苦，我也进行了适当的疏导。
我和阿诗进行了关于青春恋的直接对话，对于聪明的高中生一些浅显的道理不必强加灌输，我只要以真情引导和帮助学生解除烦恼，摆脱困境，把正确思想内化为行为，自觉地把男女交往约束在中学生生活所允许的范围之中，就是一次好的咨询收获。同时，对于女孩子的自我保护以及对于网络交往的边界也给予阿诗以正确的引导。
在阿诗离开咨询室的时候，我可以明显感觉到阿诗的痛苦情绪和父母的焦虑情绪，慢慢地在消退，一些明朗和温暖的东西在彼此间悄悄地浸润。我看见妈妈很真诚地对阿诗说：爸爸妈妈错了，请阿诗原谅。然后，看见那个花样年华的女孩子满含泪水地扑到妈妈怀里撒娇说：“你们不要打我了，很疼很疼！”爸爸也由衷地过去接着女儿和妻子。
那一刻，看着这一幕，我真的很感动了！窗外，乍暖还寒的阴冷雨天里，一抹温暖的阳光慢慢明亮起来了。
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